阅读是提高学生语文综合素养的基本途径，读好整本书是义务教育阶段语文教学的重要任务。为此，附小五年级组的语文老师们在整本书阅读指导方面潜心摸索。
首先，营造书香班级。图书角的建立，读书寄语的鼓励，为孩子们营造了温馨的阅读环境。
进而，精研阅读课程。在明确课标要求的基础上，老师们根据“快乐读书吧”的推荐书目以及学生的阅读需求，精选出《中国民间故事》《列那狐的故事》等民间故事集作为本学期的阅读书目。老师们集思广益，挖掘课程资源，寻找每本书的特色之处，确立阅读指导要点。在唱晓旭校长的引领下，确立了三种整本书阅读指导课型：导读课——激发学生读书兴趣，传授阅读方法；推进课——了解学生阅读情况，推进阅读；交流课——交流学习成果，总结阅读方法。
再而，创设阅读活动。基于民间故事口耳相传、影响深远的特色，老师们将课外阅读与学科教学相勾连，将阅读与生活相融合，开展了“我是民间故事传承人”的主题阅读活动。引导学生运用课上学习的创造性复述方法讲好民间故事；利用课余时间走访长辈，查阅资料整理身边的民间故事；搜集与民间故事有关的诗词；绘制民间故事连环画；了解民间故事的其他演绎形式......伴随着一个个阅读活动，孩子们一次次与民间故事“会面”，真切感受口耳相传的经典中蕴含的魅力。
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“立身以立学为先，立学以读书为本。”作为老师，不仅要做学生的伴读者，更要做书海的领读者。五年级组的语文老师愿以营造书香班级为依托，以阅读课程、阅读活动为纽带，唤起孩子们阅读的热情，让校园成为人人悦读的场所。
我们不仅要做有光的阅读者，还要做学生的伴读者，更要做书海的领读者。和学生一起，让书香浸润生活。 勤耕致远，赋能启航。让我们在名师的引领下，让整本书阅读教学从此启航，让书香飘浸校园。