聚焦案例悟美好 凝研思进共成长——2023年学前教育高质量发展实验区和粤东粤西粤北学前教育研究中心负责人专项培训（幼小衔接班）第二天学习侧记
一、走进幼儿园，发现“真孩童”
暖，是一群人的相遇；研，是一段路的深思。在秋意浓浓收获的季节，培训班的学员们满怀期待走进了广东省育才幼儿院二院及暨南大学附属小学进行参访交流。
01园所介绍
上午，我们首先来到了美丽的广东省育才幼儿院二院。幼儿园建于1954年，是广东省机关事务管理局下属的事业单位，是“广东省一级幼儿园”、“广东省绿色幼儿园”、“广州市示范性幼儿园”、“广州市规范化幼儿园”。幼儿园秉承 “一切为了孩子”的办院宗旨，立足于“品格养根、科学启智、运动健身、艺术塑魂、劳动润心”的教育理念，构建院本特色的大美育课程和生长课程，让幼儿快乐生长、教师幸福成长、幼儿园持续发展。幼儿园多年的研究成果——《文化立场.美德生长》荣获2022年基础教育国家级教学成果二等奖。
02园所参访
参访园所期间，培训班的学员们兴致盎然地走进泥区、沙区、水溪区、创想区、涂鸦区、种植区、大操场、树屋区、小山坡区、螺母区建物区、积木建物区等10多个户外游戏区域，走到孩子们身边，近距离地观察孩子们的自主游戏活动。在这个充满童真童趣的园所里，发现了“真孩童”的世界，灵动多样的户外自主游戏。在体验孩子游戏欢乐的同时，也让学员们感受到了自主游戏对于儿童成长的重要影响，给学员们留下了深刻的印象。
03案例分析
接着由梁丹、肖莉、张丹虹老师为大家带来了三个精彩的活动案例分享。《蝴蝶翩翩，与你共赏》案例由一只意外被困的蛾子，引发了孩子对蝴蝶的探索，开展了项目式学习活动，并回归以美育人、以美化人的育人教育，引人深思。《音悦知声》则将节奏之美贯彻于幼儿活动、家庭活动之中，最终以一段整齐的鼓乐表演，展示了幼儿的音乐教育成果。戏剧专题案例《花木兰》，让幼儿参与了戏剧的创编过程中，极大了调动了幼儿的想象力、创造力和团队合作精神。
04专家点评
最后，华南师范大学教育科学学院蔡黎曼教授对三个案例进行了专业点评，并阐明了美育课程的内涵与价值，为幼儿园开展组织有关活动指明了方向。
二、走进小学，见证成长
01校园简介
下午，我们来到了精巧雅致的暨南大学附属小学。学校创建于1958年，位于环境优美的百年名校暨南大学校园内。学校以“全面素质育人，促进个性发展”为办学理念，大力推进素质教育，健全制度，规范管理，依法治校。在规范办学的基础上，彰显百年侨校附属学校的特色，努力构建“阳光童心”校园文化，培养学生包容大气、乐观向上的精神气质。
02参访小学
在参观校园环节，一个个礼仪小天使在校道上、浮雕墙下、教室里、功能室中、种植区，绘声绘色的向我们介绍学校的办学文化。特别是在天台，狭小的空间被完全利用，打造成一片劳动种植区——种乐园。这里繁花盛开、绿树成荫，三角梅、勒杜鹃争相竞开，白菜、豆角丰收满怀等，充分展示了学生展“赏节气之美，开劳动之花”系列劳动实践活动成果。
03专题讲座
在专题分享环节，朱英华副校长进行了《衔接有方，助力成长》的专题讲座分享。她从幼儿园与小学的差异入手，分析了幼小科学衔接存在的问题，解读了教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，从“规划、向往、养正、守规、环境”阐述了入学准备的工作。在介绍入学适应阶段做法时，她解读了各学科新课程标准对一年级的教学要求，阐述了学校通过专题微讲座、体育大课间、入队仪式、开笔礼、劳动实践、乐学大闯关、美德银行、家庭教育等方式，多维度推进幼儿园与小学科学衔接工作的经验做法。
三、学习感悟，收获满满
夜幕降临，我们带着满满的收获、依依不舍的离开了暨南大学附属小学。
今天的参访学习，让学员们学习了广东省育才第二幼儿院开展自主游戏活动的经验做法，让我们理解了培养思维能力、整合能力、共情能力、游戏能力等儿童未来需要的能力，是我们幼教教育工作的真谛。我们也看到了暨南大学附属小学以发展的目光推动幼小科学衔接的经验做法，让我们懂得了要接受并尊重孩子的差异，树立正确的儿童观，结伴而行，静待孩子茁壮成长。
遇见，是一场美好的邂逅；共研，让我们携手成长。