为了全面推进素质教育改革和新课程改革，发挥各级骨干教师的作用，以教师队伍专业化建设为指导，以提高中职学校教师教育教学能力和质量为宗旨，靖州县职业教育总校特开展骨干教师及学科带头人示范课活动，通过以教促研、引领示范，立足岗位、注重实践，来提高整体教师的业务水平，促使教师教学能力全面发展。
参加本次示范课活动的骨干教师共十人。在各位优秀教师们的课堂里，我们可以看到每位老师的教学特点。有的老师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛；有的老师本着有利对口高考考场多得分的目的教学生做题思路和方法；有的老师课堂语言幽默丰富；有的老师课堂紧凑主题突出；还有的老师激情饱满，不仅令学生陶醉、痴迷，也让听课的教师们连声赞叹……各位骨干教师用直观高效、新颖多样的教学方法，传递了新的教学思想，展示了新的教学手段，起到了很好的示范带头作用。下面是各位骨干教师们的授课现场：
石娟老师的授课内容为“借条的写作”。石老师的课件制作十分精美，通过课前录制情景剧，在课上播放情景小视频，将教学各个环节串联起来，环环相扣，层层深入。整堂课，老师是学生的合作者和帮助者，从知识点的概括总结、学生的练笔、作业的批改，全都由学生完成，课堂气氛十分活跃。
秦昌凤老师的授课内容为“材料作文的审题”。秦老师从上次月考的作文题入手，分析学生写作中审题方面出现的问题，相机导入新课。为了降低学生的畏难情绪，将审题的八种方法概括总结为“如来佛掌”。课堂中，巧妙地与学生进行亲切地交谈，教学重点突出。
苏仁胜老师的授课内容为“绝对值不等式”。整堂课中，苏老师是学生学习活动的组织者、指导者和合作者，而学生是一个发现者、探索者，有效地发挥他们的学习主体作用。苏老师是让学生“体会知识”，而不是“教学生知识”，学生成了学习的主人，突出学生的主体地位。
何冬梅老师的授课内容为“定语从句”。何老师运用现代化的教学手段，不仅给学生创设了良好的语言交际环境，而且使得课堂气氛十分热烈。学生参与面广，互动频繁。师生之间的一问一答，生生之间的小组活动使课堂动了起来，活了起来。
甄丽华老师的授课内容为“That's how most accidents happen.” 甄老师的课堂以知识为主线，整个教学结构严谨，环节之间做到了有效联系。甄老师的个人素养高，基本功扎实，口语流畅自然，对待学生有亲和力，与学生关系融洽，教学气氛轻松和谐。抓住师范专业特色，让学生充当小老师，鼓励学生化被动学习为主动学习，大大提高了学习的主动性和效率。
杨婷老师的授课内容为“地陪导游送行服务”。杨老师的课前准备十分充足，她用心准备好了课堂教学中需要的各种道具，她的课堂内容详实、生动有趣、细节满满。从教学到互动，都给所有听课教师留下了深刻的印象。在情景模拟活动中，由学生代表来进行角色扮演，体验作为一名地陪送行致欢送辞的情形，学生的主体地位突出，使同学们身临其境地感受到专业学习的快乐。
冯小林老师的授课内容为“喷油器的检测”。冯老师的课，不仅知识点落实到位，而且汽修专业的特点突出。把实体教具带到课堂，指导学生观察，还让学生亲自动手，近距离感受，让学生实操训练，进一步提高了学生的动手能力。冯老师的教学方法，对于培养技能型专业人才具有十分重要的意义。
陆春才老师的授课内容为“幼儿的注意”。陆老师的课，真正以学生为本，把课堂还给学生，教学设计有梯度。课前预习提纲既有对旧知识的巩固，又有新知识的引入。课堂答疑环节由浅入深，问题由学生中来，整个课堂不论是概念还是方法都是学生实践后总结得出。此外，陆老师用实物投影的方式，展示评改学生的答案，直观、针对性强。
杨英老师的授课内容为“人体机能的调节方式”。杨老师基本功扎实，能很好地组织教学，教态自然大方，语言、表情亲切，面部表情丰富，声音抑扬顿挫，极大地调动课堂气氛，引起学生的兴趣和注意。
唐莉莎老师的授课内容为“前厅——受理散客入住”。唐老师的课，思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极地参与到课堂中，课堂效果好。教学设计独具匠心，老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，同时，在授课过程中，注重理论与实践相结合，注重培养学生的专业素养。
骨干教师是教师队伍中的精华，必须发挥骨干教师在教师团队中的示范与引领作用，放大骨干教师在教师团队中的榜样与教育作用。本次示范课活动是一个契机，不仅为全校教师创造了互观互学、交流成长的机会，而且对于有效推动学校学科教学改革，有效提升学校的教育教学质量，具有重要的意义。