为进一步落实义务教育数学课程标准(2022版)理念，探索、完善核心素养导向的单元整体设计，更好推进小学数学单元整体教学，提升教师专业素养，促进教师交流合作，11月7日在德州学院附属小学举行小学数学单元整体教学展示活动。本次展示交流活动旨在分享德州市在单元整体教学方面的优秀实践案例，落实核心素养。
2023年11月7日，薛庄小学全体数学教师参加了小学数学大单元整体教学的展示活动，观看了三位老师不同的课堂展示，我能感受到他们在单元整体教学中有自己的思考和探索，他们敢于大胆尝试，做先行者，这种精神和魄力是值得我们学习的。
本次活动由三节展示课和专题讲座两部分组成。
1.单元起始课
上午第一节课，德州市实验小学刘卫上了一节《数面积》的单元起始课。本节课刘老师从单元整体视角出发，采用数学画的教学方式，以自主探究的学习方式研究方格纸上的多边形面积。由求方格纸上长方形的面积复习导入，引起学生对于长方形面积推导过程的思考。再分三个梯度先后呈现了六个图形，引导学生讨论作业纸上的方格纸内不规则图形的面积求法，出现不满格的图形可以采用平移、旋转的方式，接着让学生自主选择剪一剪，画一画等方法，独立解决作业纸上图形的面积问题，再由学生代表演示探究过程，体现转化的数学思想。
2.探究课
德州学院附属小学王连静老师开展第二课时《平行四边形的面积》的探究教学。本节课学生有方格纸上求多边形面积的转化经验，可以自主选用剪拼实现等积变形，将平行四边形转化成长方形，引导学生说明这样做的目的是为了将末知的平行四边形沿着高剪拼成长方形，为了创造出直角所以选垂直、选高，步步接近目标图形。学生通过小组合作讨论完成图形转化，根据作业纸上的问题引起更深的思考，再由学生演示，完成全班交流，解释说明平行四边形面积和什么有关。
3.迁移课
紧接着德城区第二实验小学的李敬老师进行第三课时《三角形和梯形的面积》的迁移课。课程开始前，李老师通过复习平行四边形转化成长方形求面积的方法引起学生回顾明确图形转化的关键因素。学生根据前两节课的学习已经初步形成转化的思想，因此本课李老师采用学生独立探究活动实现三角形和梯形面积的计算。学生可以通过平移、旋转用剪拼等方式可以将三角形和梯形转化成已知图形面积计算，形成转化的策略。本课以学生展示作品，完整说明思路为主，完成教学。最后李老师对于整个单元图形面积进行关联总结，通过动态变化图形的方式，让学生感受平行四边形、三角形和梯形的计算方式的关联，进一步加深转化思想的理解。
德城区教科研中心王晓伟主任针对三位老师的课题作了专题讲座，清晰明了又直中要害的讲解，让人对单元整体教学的思路更明朗。
小学数学单元整体教学注重知识建构的整体性，在单元整体目标导向下，对学习目标、学习内容、能力发展等进行有结构的分解，让学生掌握相对完整的知识与技能，提高数学思维能力。
整整一上午的精彩课堂教学和专题讲座，讲的条理清晰、生动有序，使道理深入浅出，渗透人心。在学习过程中，我领悟到了一些有助于教学工作的方法与技巧，我将应用到我的教学实践中去。努力使自己的课堂丰富起来，让孩子们真研究，真学习，真喜欢上数学!