为贯彻落实“双减”政策，扎实推进学校教育教学改革，促进教师转变教学观念，加强前置性作业设计的研究，创新作业方式，提高作业设计的质量与效率，引导教师不断深化学科教学改革，促进孩子全面而有个性的发展。数学组在第十周进行以“减负增效，精巧设计”为主题的前置性作业设计评比活动。
前置性作业的设置是为课堂教学的各个环节做准备的，具有相当强的目的性，它就是要达到让学生在课前能够对新知识进行感受、进行初步理解、自主寻求解决办法等目的，起到对课堂的导入、甚至贯穿整个课堂的作用。
有效的前置性作业为学生的课堂学习打下一定的基础，从而也培养了学生的自主学习能力，它给我们的课堂，给学生的学习带来很大的帮助，让学生更自信，最大程度的体现学生自主学习的能动性，也给我们的课堂带来广阔的空间和学习乐趣。
此次比赛参赛教师们精心准备，深入挖掘教材，巧妙设计参赛内容，展示了他们娴熟的教学技巧和丰富的教学经验。老师们的作品都非常有想法，不同设计却有相同的目标，那就是让学生们能通过完成这份作业，自主寻找出解决问题的办法。
六年级“圆的认识”这一内容有三位老师进行了设计，三份设计有三份不同的思路，但每份设计都紧扣课程标准和教学目标、教学要求，都遵循理论联系实际的原则，内容贴近学生生活，突出数学学科本质。
多数老师们的前置性作业设计难度合理，尊重了学生的总体水平和个体差异，设计内容精准，突出教学重点，为学习新知做好了铺垫。作业设计的立意、情境、设问的角度也具有创新性，形式新颖、功能实用，学生有自我发挥的余地。
10月31日上午，评审小组对所有参赛教师的作品进行了评审。评分主要从：目标明确（10%）、以生为本（30%）、内容丰富（30%）、效果评价（30%）等几个方面来进行评比。分别评出了一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。
比赛是一种经历，成绩是一种收获。每一次经历都是一种成长，每一次锻炼都是一种进步！本次前置性作业设计比赛是学习的一个“加油站”，学无止境，希望老师们在这次竞赛中能够看到自己的差距与进步空间，努力攀登！再接再厉，永不放弃！
教学是一条无止境的道路，研究也是永无止境的，通过这次教研活动，我们深刻认识到“以研促教”的重要性。通过这次教研活动，我们学校的数学教师再次提升了前置性作业的设计能力。我们相信，只有不断砥砺前行，教师才能更好的引导学生，激发他们的学习热情。未来我们将继续开展更多的教研活动，不断提高教师的专业水平，为学生提供更优质的教育。
愿每位教师都能成为学生成长路上的明灯，为他们的未来点燃希望。