爱玩是孩子们的天性，
丰富多彩的游戏活动
是孩子们健康成长的源泉。
游戏背景
雪花片作为一种传统的低结构游戏材料，可塑性、可操作性强，能充分激发幼儿的想象力和创造力。
幼儿在拼插创作时，需要两只小手互相配合，手眼协调，手脑并用，一起来看看小一班孩子们与雪花片能碰撞出怎样的火花吧。
初识雪花片
👧：饶老师，这是什么呀?
💁：雪花片呀。你们知道雪花片是什么样子的吗?
👦：我知道，它的形状像雪花一样。
🙎：对，我们幼儿园里面有两种雪花片，一种大的一种小的。
🙇：这是小雪花片。
👧：我拿的大雪花片哦
💁：对，今天我们游戏的材料是大雪花片哦。一起来认识一下吧。
01 认识材料
👧：我们可以去玩儿吗?
💁：当然可以啦，去玩吧。
孩子们充满期待的搬出了雪花片，各自寻找了自己的一片小区域与小伙伴，坐好便开始游戏。
02 游戏表征
03 分享讨论
在愉快的游戏结束之后，收纳玩具成为了孩子们的一个难题，对于雪花片的整理问题我们展开了讨论。
🙇：老师我们收玩具要收好久啊！
👧：刚刚玩了玩具之后乱七八糟的，一点也不好看。
💁：那我们应该怎么办呢?
👦：我们要把它收拾好，可是我们不会。
🙎：我们一起来看看雪花片是怎么收纳的吧。
👧：雪花片收纳盒应该摆放整齐。
👦：对应颜色的雪花片放进相应的盒子里面。
🙇：雪花片一片一片的排列在一起。
04 游戏小结
在小朋友们的出谋划策之下，解决了材料收纳的问题，孩子们解决问题的能力得到锻炼，自信心得到提高。孩子们对于雪花片的探索兴趣愈发强烈。
小班幼儿刚刚步入集体生活，大多处于独自游戏水平阶段。大部分孩子在活动中都是独立玩耍，只专注于自己的活动，与其他小朋友没有交集和沟通。更多的是与老师的交流，获得老师的肯定，教师应该多关注幼儿，适时引导幼儿多与同伴合作。
雪花片大探索
经过一段时间的游戏和探索，孩子们发现了更多雪花片的玩法。
01 游戏时刻
👦：这是我做的摩托车。
👧：老师，我做的板凳。
🙇：这是我的奥特曼变身器。
02 游戏表征
03 分享讨论
💁：小朋友们在游戏中有遇到什么问题需要我们一起来讨论解决的吗?
👧：我觉得雪花片好玩是好玩，可是就是不好镶嵌进去。
👦：对啊对啊这可怎么办?
在游戏中孩子们觉得雪花片不容易镶嵌进去，镶嵌进去之后不能够轻易的取出来。听听孩子们怎么解决这个问题吧。
04 问题解决
🙇：我弄不进去的时候用手敲的。
👲：还可以请老师帮助。
👧：我请的我的好朋友帮我弄的。
👦：刚刚我们拔不出来，我和小朋友两个人一起使劲拔出来的。
通过分享与讨论，小朋友们找出了解决问题的办法，在问题得到解决后孩子们的游戏进行得更加愉快了。孩子们的作品搭建的也更加立体了。
05 游戏小结
本阶段游戏中孩子们根据生活经验进行迁移，能够建造出自己喜欢的物品模型，使得游戏更丰富和真实，搭建技巧也更加多样和立体。
创意雪花片
雪花片游戏进行了一段时间之后，孩子们将更多的材料加入到了雪花片的游戏中...
👧：我们一起来坐车子吧。
👦：我们一起搭了一个大大的冰淇淋车。
👧：我们的第一个小顾客来咯，需要什么味道的冰淇淋呀？
👦：我的马路可以很多人一起走，一人走一边!
👦：这是我家开的小卖部，快来买东西咯。
👧：我们搭了一个小货架。
游戏总结
雪花片游戏是发展幼儿想象力、创造力的结构游戏，要想使雪花片建构的内容不断丰富，就需要我们根据孩子的年龄特点从不同的角度进行引导，用启发式的方法引导幼儿掌握建构技能并会应用技能塑造物体，鼓励幼儿进行创造性地建构活动，丰富幼儿的生活经验，培养幼儿积极主动的操作愿望，不断发挥其想象力和创造力，在幼儿游戏过程中蹲下来走进幼儿、发现幼儿，静待花开。
游戏反思
在整个游戏过程中，小班小朋友最大的困难在于他们不会将活动过程画下来。在游戏过程和游戏表征之间没有联想和延续，即使是刚刚完成活动回来画画，小朋友们还是会脱离绘画主题，进行天马行空的想象。
针对这个问题，在后续的游戏活动中，教师将会对小朋友们进行一定的引导，让他们知道游戏故事记录的内容是他们自己刚才进行过的游戏活动。引导幼儿回忆游戏的过程，再现游戏内容，思考游戏中存在的问题，以便下次的游戏更加顺利地进行。
精彩瞬间
图片/编辑：饶应敏
一审：饶应敏
二 审：王苑丁
三审：涂玲
贵阳艾乐幼儿园（振华幼教中心）
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