为了推进幼儿园与小学科学有效衔接，减缓衔接坡度，结合会城教育系统幼小衔接活动，11月7日天马小学联合我园开展了幼小衔接教师互听课堂研讨活动。
小学篇
天马小学一（1）班梁玉兴老师，表现十分出色，为大家带来一年级语文《大小 多少》的教学展示，通过生动的语言、有趣的操作、丰富的探究等多种方式，与孩子们进行互动，让孩子们在轻松、快乐的氛围中积极探索、主动学习！让我们通过镜头一起去看看她的精彩课堂吧！
活动中，课堂气氛活跃，孩子们积极表达自己的观点与看法，听课的老师认真聆听，用心记录！梁老师教学思路明确，教态自然、大方，语言很具有亲和力，值得我们老师学习！
走进小学课堂互听的方式，让老师了解小学的教学模式和方法，小学和幼儿园两个学段之间虽有不相同但也相通，通过本次交流有利于我们做好科学幼小衔接教育工作。
幼儿园篇
天马五村幼儿园陈婷婷老师以《3- 6 岁儿童学习与发展指南》精神为引领，根 据 幼 儿的 年 龄 特 征 设 计 侨 都 课 程 活 动 。 以葵为载体，设计大班社会活动《小小葵艺传承人》，活动由浅入深，从认识葵树到思考葵树用途等环节层层递进，萌发幼儿热爱家乡的情感。
整节活动氛围愉快有趣，注重孩子的自主性和体验感，通过说一说、看一看、玩一玩等游戏形式让孩子在交流和实践操作过程中发展了语言表达能力，激发幼儿争当小小葵艺传承人的情感！
教研篇
李主任及天马小学两位骨干老师，对本次教研活动给予高度评价，同时针对本次活动也提出宝贵的意见，如何令活动导入新颖性、操作环节童趣化等，我们将继续不断优化教学活动。
研讨结束后，梁园长带领李主任及老师参观我园环境。《指南》中提到，在幼儿教育活动中,环境作为一种“隐性教育”,在促进幼儿发展方面具有重要作用！我园在课程开展过程中结合环境布置，通过环境熏陶潜移默化的影响幼儿。
幼小衔接是一项长期而持续性的工作，通过本次互听研讨活动为我园幼小衔接教学提供了新的思路，也给老师思维带来新的碰撞，相信在融合赋能中共同助力幼儿健康和谐全面发展。
编辑：陈雅容
初审：钟莲香
终审：梁楚萍