制作者:陈凤君
教研好景君须记，最是切磋琢磨时。独木难成林，滴水难聚海，教育不是闭门育林，而是相互学习，聚力成长。2023年11月7日，祁阳市唐丽娟小学语文工作坊第二次线下研修活动如期而至。
“我骄傲:我是一名老师。我是一名老师，我无怨于自己的奉献；我是一名老师，我无悔于我的选择。”在尹玉婷 、曾金娥 、陈雪梅 、张露 、伍飞扬 、桂芊芊六位老师的铿锵诵读下，第二次线下研修拉开了序幕。
第一场讲座为我们授课的专家是唐丽娟老师，唐丽娟老师为我们带来《信息技术与学科融合》理论讲座--唐老师从信息技术与学科深度融合的发展历程、如何有效开展信息技术与学科深度融合、2022版课标下的“跨学科学习”三个方面为我们进行深度的讲解。重点介绍了课堂教学结构的变革，并总结了信息技术与学科深度融合的方法--注重将传统与现代有机的融合，改变传统的以教师为中心的教学结构，充分利用网络资源优化学生学习环境。
21世纪是一个多元化的世纪，是一个信息化的世纪，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，在“没有信息化，就没有现代化”的新时代，老师更不能固步自封，要适应新时代的发展，不断学习。为了将信息化教育技术应用于教学中，帮助教师整合教育资源，提高教师的专业水平，祁阳市长虹街道白沙完小唐小英老师为我们带来了《信息技术与学科融合》实操讲座。课中，唐老师为我们细心讲解了录制微课、线上班级管理、课件制作等教师必备技能，一堂课下来可谓是收获满满。
第三场讲座，是由祁阳市教育局李芝主任为我们带来《素养导向的小学语文策略单元教学策略实施建议》讲座。李芝主任提出以下几点：
1.预测策略单元指向的是核心素养中思维能力的培养，其中最主要的是直觉思维。
2.提问策略单元指向的也是核心素养中思维能力的培养，但是与预测不同的是，提问指向的是逻辑思维和辩证思维的培养。
3.提高阅读速度单元在学习目标上对应的是学生的思维能力的培养，它归属于“实用性阅读与交流”，要求学生通过阅读获取整合有价值的信息。
4.有目的地阅读起到了综合运用和承前启后的作用，是阅读策略的总结提升。
“善思而奋进，善研而砺行”--最后，我们六个小组进行了小组研讨，确定了小组展示课课题及流程。
每一次学习就像一份精神粮食，不断滋养着我们的思想，不断滋养着我们的力量。老师们认真聆听，坚定的眼神、期待的目光、挺拔的身姿、饱满的精神状态，无一不体现出老师们对教育事业的热爱，对美好未来的憧憬。
学履不停，行而不辍，相信老师们通过本次学习会以崭新的姿态砥砺奋进，笃行致远，绽放自己的教育风采。
