为有效落实“新目标”理念，结合我校2023年市级教研课题《“双减”背景下小学语文分层作业设计的策略探究》的进一步研究，镇坪县城关小学语文组于2023年11月6日，组织开展了以“新课标理念下单元整合教学”为主题的分享学习活动。常州支教老师张涛主讲。课题负责人舒琴主持本次教研活动。
本次教研活动主要有以下环节：
一、课题组负责人舒琴宣布本次教研活动的主要议程。
二、常州支教老师张涛做汇报分享：
（一）解读《语文课程标准（2022版）》的几大变化：一、2022年4月出台的《语文课程标准》几个大的变化：第一，提出了立德树人，提到了文化育人，润物如神；第二，明确了语文的核心素养：文化自信、语言运用、思维能力、审美情趣；第三，提出了学习任务群的概念；第四，强调了“整本书阅读”。
（二）以单元教学目标为导向，以部编版四年级上册语文第四单元“神话故事”为例，做单元整体解读，以及探讨如何以“单元”为单位，组建“任务群”。
（三）以阅读《中国古代神话》为例，从导读课、推进课以及总结课来分享整本书阅读教学的具体方法。
（四）单元整合教学的意义。
（五）分享在本单元拓展阅读中的部分学生成果。
二、课题组主持人舒琴老师认为，大单元整体式教学，能有效地培养学生的主动性和全局观，使他们在学习过程中能够更全面地思考问题，构建人文知识体系。教师在教学过程中一定要结合教学目标和学生自身的学力等诸多因素，宏观把控，因人而异，循序渐进。比如在引导学生整本书阅读的时候，教师要根据学生不同的学力，要求他们完成不同层次的阅读任务，切记“一刀切”。
三、常州支教专家耿银辉老师强调，单元整合教学是时代的召唤，作为每一位语文教师，一定要明确自己的责任和使命，认真研读《语文课程标准（2022版）》，结合单元教学目标和语文要素，分层设计教学内容，在减轻学生作业负担的同时，培养他们的语文核心素养。