“和风惠万物，百花俏枝头。”人间最美四月天，教研之花迎着春风正悄然绽放。
为深入践行新课程理念，探究“三单·六环”研学课堂教学范式，打造实效课堂，促进教师专业发展，持续提升教育教学质量，4月25日上午，滨海县永宁路实验学校教育集团开展了以“研思新课标 ‘三单·六环’课堂教学范式研讨”为主题的语文教学研讨活动。
永宁路校区副校长姜国章、教研处主任鲁莹莹、陈思，以及永宁路、富康路、西湖路全体语文教师参与了此次集团教学研讨活动。
《跳水》
——永宁路校区 王昕昕
王昕昕老师在教学中，注重对学生思维能力的培养，引导学生不仅要关注人物的外在表现，还把人物的表现放在事情发生时的具体情境中。对此，王老师设计了不同的情境展开教学，通过问题导向，让学生了解人物的思维过程，通过对船长解救孩子的情境进行合作探究，从而加深了学生对人物性格的剖析，对课文内容的理解。
《大象的耳朵》
——富康路校区 于琪
于琪老师的课堂构思巧妙，时刻以学生为中心展开教学。猜谜导入、字理识字等环节的设计，让孩子们在老师的循循善诱下，时而静心细听，时而凝神思考，时而深情朗读，时而面露微笑，做到了学生在学习时真正走进文本、融入感情、习得方法，从而提升了学生的学习能力。
课堂，是学生们求学善思的乐园，也是老师们殷殷劝学的舞台。在此次课堂教学展示活动中，两位老师从实践出发，充分体现了创新性和教育性相结合的新教育理念，为我们今后的语文教学拓宽了思路。
“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。”两位老师课堂展示结束后，各校区听课教师进行评课交流。在观念的碰撞与交流中，及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升，达成新的共识，高效、快速地提升了教研的有效性。
富康路校区的王艳老师对于琪老师的课进行了精彩点评。王老师认为于老师的谜语导入环节既能激发学生的兴趣，也能更好地为下面的教学内容做铺垫。于老师借助字理讲解字义的形式展现了她扎实的基本功。此外，于老师的课堂上重点突出，以文中的一个问句为切入点，指导学生认识问句，读好问句，理解问句，从而流畅地解决了本课的教学重难点。
永宁路校区的孟艳娟老师认为王昕昕老师的课是一堂很实用、很有效的公开课。王老师在教学过程当中非常注重引导学生的思考，抓住本单元的语文要素与学生进行探究，从而加深学生对课本内容的理解。王老师设计的自主合作探究的学习形式，激发了学生的学习兴趣，让学生在交流分享中既训练了语文的表达能力，又拓展了思维深度。
西湖路校区的左璇老师从三个方面对王昕昕老师的课进行点评。第一，设计有特色。王老师创设了“小小评判官”环节，激发了学生学习兴趣。第二，朗读有变化。在整堂课的教学中，王老师将朗读贯穿始终：板块一中研读水手拿猴子取乐的语句体会推动故事情节的发展过程；板块二中读第五小节引导学生解读船长的思维过程。第三，思维有支架。王老师带领学生回顾了整个故事的思维过程，利用故事支架帮助学生细致理清故事的情节。
永宁路校区陈雯、富康路校区陆映天两位老师也都结合自身教学经验提出自己的见解，对两节课进行精彩点评。既交流了自己的听课感受，又从多个维度对教学活动进行评价分析，探索多种途径的教学方法，共同斟酌更好的教学方式，让在场所有教师收获颇丰。
随后，永宁路校区教研处鲁莹莹主任对本次研讨活动进行了总结。
鲁主任提出了以下三方面建议：第一，注重学生的朗读指导。语文新课标注重读中理解、读中体会、读中感悟，老师们要以多种方式的读来引导学生融入课文，从而引发学生的情感体验；第二，注重学习方法的指导，促进学生的能力提升。如低年级识字方法的指导，高年级课文主要内容的把握；第三，教学时要设计多角度的任务情境，以提升学生的语文素养为目的，在教学时以问题为驱动，关注学生素养的形成。
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，语文教学好比无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。滨海县永宁路实验学校教育集团全体教师将继续在专业成长道路上，一路修行，一路成长。
图片：卜广普
文字：季成芮
审核：鲁莹莹