建构力是需要从小培养的。广而言之,凡是需要动手去做的事都是在训练建构力。每一项蒙氏教具都是让幼儿通过亲自动手操作形成内在的认知，从而建构幼儿空间概念。 经过大量的重复练习，幼儿具备了极强的空间感及建构力，也为幼儿今后的学习、认知、理解打下坚实的基础。
逻辑思维能力是内在空间感，建构力是外在空间感。哲学家是内在空间感很强的人，建筑师是外在空间感很强的人，逻辑思维能力强的人是立体思维模式，建构力强的人是立体设计者，由此可见建构力的重要性。
孙睿哲是朝霞班大组的小朋友，对建构方面也有不错的表现。每天的自由选择工作时哲哲小朋友都能快速说出自己想要选择的工作，今天他选择的是科学文化领域的七巧板的工作，他先是双手把工作取放于桌面，然后思考了一下今天要建构的作品，工作开始了，他正专心的建构，老师轻轻的走过去，在他耳边问:“你今天建构什么呢？”他开心的说:“我想建构一座高楼，”听完他的介绍我非常惊讶，孩子每次会根据自己的想法建构出不同的图案，模型出来。
孩子们良好的建构能力与蒙氏教育分不开。蒙氏教室有很多培养孩子建构能力的教具。如感官教具粉红塔、棕色梯、长棒等；数学领域的红蓝棒、分数小人等；科学文化领域的建构区等。蒙氏教育从一件教具的单独拼摆到不同教具的组合建构，从简单的创意拼摆到复杂的延伸变化，每一次的建构、每一项创意，都在促进孩子建构力的形成。通过不断地变换操作，孩子的建构力、空间感、创造力、想象力也得到极大的锻炼，从而达到建构内在心智、完善自我人格的良好效果。