世间万物，成长最美。为了进一步强化外出学习效果，让其发挥辐射、引领作用，达到资源共享，共同成长。我校在2023年11月6日下午开展了外出学习教师分享交流活动，卢逸雯老师为我们进行了精彩的分享。
卢老师从以下几方面进行分享：一、公开课如何设计更出彩？二、如何提升英语教师综合英语口语能力？三、基于主题意义的小学英语阅读教学。四、小学英语写作教学的实践与思考。
首先是公开课如何设计更出彩？1、导入-形式多样，趣味十足。2、板书-简洁明确，思路清晰。3、环节-承前启后，环环相扣。4、情感-主题升华，育人目标。
接着卢老师分享如何提升英语教师综合英语口语能力？新课标间接对英语教师的口语能力提出新的要求：小学低年级——了解、感知并模仿，体会句重音和升降调。小学高年级——感知并模仿英语，体会意群、语调和节奏。新课标对学生英语听说能力的要求大幅提高，对语感的要求大幅提高。语感看似无形，但并非不可培养，主要依赖于学生自己积累的方式。语感的培养完全可以植入课堂，以老师的听、说推动学生的听、说。
接着是第三方面基于主题意义的小学英语阅读教学。1、研读文本，确定主题。2、基于文本，激活主题。3、深入文本，丰富主题。4、超越文本，升华主题。
最后卢老师讲的是小学英语写作教学的实践与思考。学生在写作中出现的问题：1. 不能用规范的英文格式书写。2. 汉语表达式的句子结构。3. 重复相同意义和结构的句子。4. 内容与话题逻辑关系不紧密。5.高年级写作内容单调，不丰富生动，缺乏个性化。写作教学具体教写作策略：怎样书写规范。怎样把重复结构的句子进行合并。如何通过加连接词、形容词等写出质量更高的长句子。如何使用描述性词语添加细节，丰富内容。如何使用论据支撑论点。怎样通过思维导图或图表等方式建构文章。要注意一节写作教学课不能面面俱到，应详略得当。根据主题、年级定位教学目标。
外出学习是收获，回来分享是升华。本次活动充分发挥了“走出去，带进来”的作用，不仅外出学习的教师收获颇丰，其他老师也从中接触到新的知识，开阔教育视野，在不断的交流碰撞中逐步提升教学能力，达到共同进步的目的。
