向往光、追逐光、成为光！这是我们这期区培班学员的迫切愿望，今天，浙江师范大学附属中学的示范课，就是一束照亮我们目标前行的亮光！

浙江师范大学附属中学，又名金华市第二中学，是浙江省一级重点中学，也是浙江省现代教育技术实验学校。学校创建于1953年，是浙江省一级普通高中特色示范学校。

校史馆也让我们眼前一亮，校史馆以图文并茂的形式，展示了学校的历史沿革、办学理念、教学成果、校园文化等方面的内容。我们在这里了解到浙师大附中的发展历程和办学特色，感受学校的文化底蕴和精神风貌。校史馆还展示了学校各个时期的知名校友的事迹和成就，以及他们为学校和社会作出的贡献。这些校友的事迹和成就不仅展现了学校的办学成果和人才培养质量，也提供了学习和借鉴的榜样。这不仅是一座展示学校历史的场馆，更是一座记录学校发展历程、弘扬学校精神的博物馆。

从价值追求上，教师非常注重学生的体验。通过实验和演示，让学生亲身体验超重和失重的感觉，从而加深对这两种物理现象的理解。注重用实验去体验，去感知，再用理论分析，理论联系实际，运动分析和受力分析进行规律总结。这种直观的教学方式，不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了学生的探究精神和科学思维。

教师在教学过程中非常注重情境化设计。通过引入生活中的实例，比如电梯的上升和下降，让学生将物理原理与生活实际相结合，更好地理解超重和失重的概念，这种教学方式既有趣又有效。教师授课，引入入胜，精导妙引，结尾无穷，逻辑线清晰，课堂掌控力强，游刃有余，解释透彻，不断激发学生的思考深度，学习专注度，心流兴奋度，应用过程中达到教学高潮。  学生学习方式凸显自主能力的培养，注重让学生表达来说现象，思过程，说总结，谈原因。慢慢引导，细致分析让学生直观感受物理规律的魅力。鼓励学生发表自己的见解和想法，充分体现了学生的主体地位。这种互动式的教学方式，不仅活跃了课堂气氛，还让学生在轻松愉快的氛围中学习到了知识。

这堂超重与失重的课堂惊喜不断。教师通过注重学生的体验和情境化设计，强调理论分析，不仅提高了学生的学习兴趣和知识深度，还培养了他们的科学思维、实验探究、科学态度与社会责任等核心素养。这样的教学对于学生的成长和发展具有非常重要的意义。在课后的交流讨论中，老师对课程的设计进行了详细的解说，学员们也谈了各自的学习体会和感受，亲自体会了老师设计的课堂实验，同时，提出了自己的建议和思考，体现了向光而行，向上生长的积极愿望和态度。