
向往光、追逐光、成为光!这是我们这期区培班学员的迫切愿望,今天,浙江师范大学附属中学的示范课,就是一束照亮我们目标前行的亮光!

浙江师范大学附属中学,又名金华市第二中学,是浙江省一级重点中学,也是浙江省现代教育技术实验学校。学校创建于1953年,是浙江省一级普通高中特色示范学校。

校史馆也让我们眼前一亮,校史馆以图文并茂的形式,展示了学校的历史沿革、办学理念、教学成果、校园文化等方面的内容。我们在这里了解到浙师大附中的发展历程和办学特色,感受学校的文化底蕴和精神风貌。校史馆还展示了学校各个时期的知名校友的事迹和成就,以及他们为学校和社会作出的贡献。这些校友的事迹和成就不仅展现了学校的办学成果和人才培养质量,也提供了学习和借鉴的榜样。这不仅是一座展示学校历史的场馆,更是一座记录学校发展历程、弘扬学校精神的博物馆。

从价值追求上,教师非常注重学生的体验。通过实验和演示,让学生亲身体验超重和失重的感觉,从而加深对这两种物理现象的理解。注重用实验去体验,去感知,再用理论分析,理论联系实际,运动分析和受力分析进行规律总结。这种直观的教学方式,不仅激发了学生的学习兴趣,还提高了学生的探究精神和科学思维。

教师在教学过程中非常注重情境化设计。通过引入生活中的实例,比如电梯的上升和下降,让学生将物理原理与生活实际相结合,更好地理解超重和失重的概念,这种教学方式既有趣又有效。教师授课,引入入胜,精导妙引,结尾无穷,逻辑线清晰,课堂掌控力强,游刃有余,解释透彻,不断激发学生的思考深度,学习专注度,心流兴奋度,应用过程中达到教学高潮。 学生学习方式凸显自主能力的培养,注重让学生表达来说现象,思过程,说总结,谈原因。慢慢引导,细致分析让学生直观感受物理规律的魅力。鼓励学生发表自己的见解和想法,充分体现了学生的主体地位。这种互动式的教学方式,不仅活跃了课堂气氛,还让学生在轻松愉快的氛围中学习到了知识。

这堂超重与失重的课堂惊喜不断。教师通过注重学生的体验和情境化设计,强调理论分析,不仅提高了学生的学习兴趣和知识深度,还培养了他们的科学思维、实验探究、科学态度与社会责任等核心素养。这样的教学对于学生的成长和发展具有非常重要的意义。在课后的交流讨论中,老师对课程的设计进行了详细的解说,学员们也谈了各自的学习体会和感受,亲自体会了老师设计的课堂实验,同时,提出了自己的建议和思考,体现了向光而行,向上生长的积极愿望和态度。
图文编辑:新疆区培计划物理骨干教师培训班第二组全体学员
审核指导:应朝福、钱惠国