课题引领明思路，科研赋能促发展
——记教师专业成长主题培训

2023年11月3日下午，天河区科研办赵霞主任在区教师发展中心开设的《教师专业成长之路——如何做好教学成果的凝练研究》的继续教育课程如约开讲。本课程的开设，不仅为一线教师的专业成长指明了方向，还为教科研工作的开展进行“教科书式”的指导。来自天河区教育系统不同单位的老师们慕名而至，大家相聚一堂共同关注天河区“教育科研”的发展前沿，用科研引领自身专业成长。

课程伊始，赵主任以“海量深阅读”的教学成果展示视频引入本节课的教学内容《谈教育教学成果的转化及提炼》。视频中形象直观的研究成果，让抽象隐晦的教学内容变得清晰明了，为接下来的系统学习构建了知识的框架。

随后，老师们在赵主任的引导下，从“什么是教学成果”“如何提炼教学成果及撰写申报书”“获奖教学成果的特色”三个方面深入研讨了教育教学成果的转化以及生成。

风趣亲和的赵主任用“貂皮大衣”的制作过程，类比教育教学成果“理论、实践、效果、未来教学”的生成过程；用一目了然的思维导图呈现教育教学成果的整体结构，枯燥难懂的理论知识被直观化的图示、生活化的语言巧妙化解。

在课堂上，赵主任喜欢用事实说话，借用2个不同教学成果的案例，让老师们在对比中找出各自值得学习借鉴的特色，同时领悟撰写“教学成果申报书”的注意事项：一是表述要严谨值得推敲，二是论证要辩证统一，三是研究背景既要有国家的宏观导向，又要聚焦教育教学的微观问题，从而让申报书才更具前瞻性和可行性。

赵主任倾囊相授，像医生一样对案例进行解剖式分析，从申报书的组成到各部分的撰写要点，从申报书的亮点到需避开的“雷区”，从日常的教科研的实践到教育教学成果的凝练，从教育热点及选题词频的分析到教学成果名称的提炼，都对老师们进行了详尽细致的指导，全体与会教师精神饱满，凝神静听，拍摄记录，受益匪浅。

会后，赵主任还针对个别学员的开题报告进行细致指导，对需要改进的部分提出了中肯独到的修改建议，老师们纷纷表示收获太大了！

研而有“方”，赋能明“向”。天河区科研办赵霞主任开设的《教师专业成长之路——如何做好教学成果的凝练研究》的讲座，不仅让老师们树立教育匠心，坚守科研初心，还进一步提升教师的研究能力，真正为教师的专业化成长提供发展空间。相信在赵主任的专业引领下，老师们借课改的东风，一定会在自己专业发展的道路上努力绽放自已，绘出更加灿烂图景。

撰稿：棠德南小学 秦欢

审稿：四海小学 郑晓娜

图片：棠德南小学秦欢、华景小学李君

编辑：棠德南小学陈秋任

教师学员分享心得：

教学成果是一个学科、一个工作室、一所学校，乃至一个地区、一个国家教育教学水平的重要体现。教学成果反映着教师对教育教学本质、规律、方法的科学性认识，体现着教育教学的理念与路径。作为一线教师，我们基于日常教育教学中的各种问题开展实践研究，但凝练成果对我们来说还是比较难。“会做不会提炼”“重实践，不会凝练”是我们的硬伤。带着这样的疑惑，报名了本期继续教育课程。赵部长幽默风趣，深入浅出地阐释了成果的内涵和要素，并告诉我们成果即问题+实践+效果+未来教学，并结合具体的案例一一说明每个部分该如何凝练。好的成果是做出来的，需要主动的探索，长期的积累，厚积薄发。我深受启发。     

 天河区侨乐小学   乐玭玭 

赵老师的循循善诱，给了我思维上的启迪，让我获益良多。学习了本课程后，我对如何凝炼教育教学成果有了更深的认识，纠正了一些误区。平时，我们总是会把课例、获得的奖项等和教育教学成果混为一谈，在赵老师的带领下，我懂得了凝炼教学成果，不仅需要实践，还需要理论支撑。学习课程后，我明白了了扎实理论功底的重要性，且平时要注重教育教学的研究，积累经验，才能凝炼出最终的成果。感谢您为我们今后的研究道路指明了方向。

 天河区棠德南小学  黄静谊 

听赵老师的课，总是感觉时间走得太快。赵老师讲课深入浅出，案例信手拈来，把什么是教学成果、如何提炼教学成果及撰写申报书等知识点讲得透切明白，让即便是作为普通教师的我，也不会觉得茫然不知所措。参加这次继续教育的学习，使我长见识的不仅是知识，还有赵老师的人格魅力——不管多忙，也要挤时间亲自给我们一线教师授课的责任与担当；一丝不苟的科研精神…感恩遇见这束光，指引我继续前行！

 天河区棠德南小学  何演凤