花开有时，衔接有度——人民路小学和樊西教工幼儿园“幼小衔接”联合教研活动纪实

一年级新入职的康文心老师听完王丽老师对于操作类作业的想法后，也分享了自己在教学一年级位置这部分时，布置了让孩子们回家收拾整理自己的房子，孩子们学的也很开心，教师在教学时也很轻松愉快，同时家长的反馈也非常的满意，孩子不仅学会了知识也学会了自己合理地整理房间。

马老师对一年级教师在作业设计的困惑给出了自己的想法。扑克牌在作业设计可以融入到分与和中，这张扑克牌可以分成几和几，同样也可以融入到位置中，这张扑克牌在哪张的旁边？谁的下面？

一年级老师提出的“一年级作业设计如何与语文美术学科的结合”一问题，毛羽翎老师分享了自己教学的经验。一年级十以内认识的时候可以引入一些经典朗朗上口的诗歌“亭台六七座，八九十枝花。” 在教学小蝌蚪找妈妈时，联合了美术动手画一画，同样可以，让学生用数学的语言描述学生画了些什么“我画了几只小蝌蚪…”

曹老师就幼儿园童趣化作业设计进行了展示交流。幼儿园教师会通过教具在户外游戏或者区域游戏中引导孩子操作。这次来人民路小学参加作业沙龙教研活动给了她很大的惊喜，一年级数学教师在作业设计上注重与幼儿园的衔接，从学生年龄特征和学习兴趣出发，将作业设计作业的生活化、趣味化、游戏化。

梁俊英老师同样提出来自己的困惑，幼小衔接到底怎么从幼儿园去一步步衔接到小学呢？可能在没有听培训前，不太懂怎么去实践，听完培训内容后，对幼小衔接有了不少收获，其实在幼儿一日生活中，我们都可以衔接到相关的内容，一步步去提升幼儿的能力，引导他们在游戏中去学、去看。

周主任就落实“双减”政策后，一二年级无纸笔作业设计给出了以下几点指导。

1.全面细致解读教材

2.创新“无纸笔”作业形式

3.走出“无纸笔”作业误区

我们要改变大量的刷题式作业，可以把说、读、画、演融入到我们的作业设计中，让孩子全方位的发展。

如何有效做好幼小衔接工作？人民路小学一年级数学备课组长杜老师指出，幼儿园老师应适时培养孩子的语言表达能力，会用数学的眼光去观察现实世界，会用数学的语言去表达现实世界。

最后，活动结束之际，我校与樊西教工幼儿园老师们合影留念，我校的交流活动取得了圆满的成功。本次活动充分发挥幼小衔接联合教研的价值，为每一位教师提供了互相学习、交流、研讨的机会和平台，以达到共同学习、践行教育感悟、携手前行、聚力教师成长、丹心筑梦的目的。