11月7日，符丽军老师在启智六（3）班教室开展了一节数学公开课——《比较两位数的大小》。本次教研中以符丽军老师的这节公开课为活动对象，老师们展开了积极讨论。
一、教学过程
符丽军老师的这节公开课通过出示3个例题，带领学生一起学习了如何比较十位相同的一组数字的大小。
在例1比较数字27和22时，符老师先引导学生观察这组数字并借助计数器尝试比较这组数字的大小，让学生思考当十位相同时要如何比较一组数字的大小，再和学生一起总结：十位相同时，比个位，个位上的数大，这个数就大。
例2中，由具体转抽象，在没有计数器的情况下，在比较34和38的大小时，学生能够借助师生共同总结出的方法来直接比较数字的大小。
例3环节，分别请学生抽取2个数字，自己在练习本中比较数字的大小。
3个例题环节难度层层递进，让学生在思考中总结出比较大小的规律。
二、评课议课
课后，老师们集中评课，观课的老师们各抒己见，从多角度对该堂课进行点评，对课堂教学中好的方法给予肯定，同时给出个人的建议。
本节课中符老师值得大家肯定和学习的方面有：
教态自然，教学思路清晰，教学过程中注重培养学生的思考能力。
符老师在讲解比较数字大小的方法时讲解到位，学生接受良好。
板书设计简洁明了，内容明确，有概括性。
结合了上周的运动会设计练习环节，联系了学生的生活实际，让人眼前一亮，学生也更感兴趣。
同时各位老师也对符老师这节课中出现的些许问题进行积极讨论，如希沃中的题目简洁一些是不是会更好；板书上的“个位上的数小→小”这句话是否多余；当剩余时间不多时，要如何快速给学生讲解练习；在课堂上如何把握好时间，不浪费时间……
教研活动给全体教师提供了一个互相学习，互相成长借鉴的平台， 每次的听课评课活动老师都能从中学习，不断成长，不断完善自己，提升自己的教学能力，让我们的课堂更加有魅力！