再见金秋十月，紧接着我们迎来了十一月，不知不觉中新学期也已过半，为更好地促进我校英语课堂教学改革，提升教师课堂教学能力与教学质量，给教师们一个相互交流，共同进步的平台，增强英语课堂教学的实效性，11月7日下午，英语组全体教师在刘媛媛老师的主持下，开展了第四次英语教研活动。本次活动主要分为两项：培训心得分享及共读书目分享。
活动第一项：培训心得分享
李如意校长对岳阳楼区第14届“金钥匙”教学竞赛决赛进行观摩的分享。她对这次竞赛的观摩主要有以下几点感悟：
1.发挥核心素养的统领作用。它指向我们的课堂教学，必须先研读《新课标》，熟读本节内容在新课标中需要达成的核心素养要求，从而设计我们的教学。
2.以主题为引领选择和组织课程内容。上课的教师都能注重语篇的整体输入，引导学生理解文本。在整个教学过程中做到词不离句，句不离篇。
3.注重文化意识的渗透与培养。参与竞赛的老师们会根据课题所需，通过PPT呈现图片、动画及相关视频，让学生去汲取不同的文化知识，去比较中西方文化异同。
4.践行学思结合，用创为本的英语学习活动观。上课教师都很注重对拓展活动的设计，如这次竞赛中就有很多老师将风筝制作的步骤：cut the paper, glue it, tie the rope三个环节设计到课堂中，将工具带到课堂，现场制作风筝。
5.注重教-学-评一体化设计。如在Story time这一堂课上，会给学生进行故事的朗读评价，让学生给故事起个标题，续编故事等。另外也需注重信息技术与英语教学的深度融合。
在今后的教学中，全体英语教师应研读《新课标》，注重教学设计以新课标为蓝本，注重新旧知识的联系。还需注重学生英语核心素养的培养，从发展学生的语言能力、培育文化意识、提升思维品质和提高学习能力角度出发设计课堂教学，激发学生学习兴趣。全体教师也应该不断加强自身专业知识的学习，不断努力和进步！
活动第二项：《小学英语教学关键问题指导》书目分享
教研活动第二项是欧阳军老师为我们分享《小学英语教学关键问题指导》问题5、6、7、12。
教学关键问题五是如何根据图、文语境，通过写的活动，培养学生规范写句的能力。这个问题也指出中国人学习英语最大的问题就是语境的缺失，因此教师需要从知道、理解、运用三个认知过程维度来设计和组织“写句”的学习活动，让学生在学习体验中由低到高逐渐提高“写”的能力。写句活动可以设计从抄写句子到仿写句子再到根据提示写句子。
教学关键问题六是如何根据话题，借助图、文提示，培养学生写话的能力。该问题指出要关注语言形式来解决形式困难，丰富写话内容来解决内容困难，指导话语结构来解决结构困难。
教学关键问题七是如何引导学生基本了解读音规则，并借助规则认读、拼写单词。问题指出学生主要是字母发音口型不准、辅音发音任意拖拉、词尾辅音吞音现象、词句诵读节奏错误。因此在语音学习中，要引导学生感知模仿，体会音、义、形的关联是根本，观察积累，搭建读音规则的框架是关键，实践运用，促进学习能力发展是目标。
教学关键问题十二是如何在语境中，借助思维工具，帮助学生体验语言表达形式所具有的功能。该问题指出需要明确语言内容传递的功能，模拟语用体验的语境创设，关注思维能力培养的教学活动设计。
英语组第四次教研活动取得了圆满成功，教研活动是一次思想的碰撞、理念的交流，是教师互相学习，提升自我的有效平台，本次教研活动每位教师受益良多，希望通过大家的努力，我们的教育之花一定会越开越盛，开得更加绚丽多彩。
编辑：蔡珍珠
一审：黄炜炜
二审：王益红
三审：李朋海