为推进数学大单元整体教学，提升数学课堂人文价值，提高教师专业素养，禹城市徒骇河小学数学教师于2023年11月7日组织观看了德州市小学数学单元整体教学展示活动。
活动日程表
课例展示与点评
第一节观摩课来自德州实验小学刘卫老师带来的《数面积》刘老师从而初步发现长方形的面积就是长乘宽。在接下来的验证中，刘老师又组织学生进行操作，通过摆出不同的长方形，引导学生探索发现、验证计算公式。学生的每次的操作中，把学生的思维引向深入。注重动手操作，明晰公式的推导。在教学中，刘老师首先通过让学生在长5厘米、宽3厘米的长方形里摆一摆，得出这个长方形的面积数量。从操作中，有的学生一共摆了15个1平方厘米的小正方形知道是15平方厘米;有的学生沿着长方形的'长摆了5个，沿着宽摆了3个，也就是一行摆5个，摆3行。
第二节观摩课来自德州学院附属小学王连静老师，这节课的设计非常贴近学生的生活实际，通过引入购物袋和围墙等具体的实物，让学生可以直观地感受到平行四边形的面积与实际生活的联系。同时，通过引导学生思考如何计算不规则图形面积，激发学生的兴趣和求知欲望。
在探究环节，王老师通过提问的方式引导学生自主探究平行四边形的性质，并与学生互动，鼓励学生发表观点和交流想法。这样不仅可以提高学生的思维能力和独立思考能力，也可以增强学生的参与感和积极性。
第三节观摩课来自德城区第二实验小学李敬老师，在探究梯形的面积公式过程中李老师为学生准备了学习单，并安排学生以小组为单位进行合作学习。在探究过程中，学生借助已有的研究三角形的面积的转化方法和操作经验，自主迁移类推探究梯形的面积公式，体会梯形面积公式与三角形面积公式在推导过程中的内在联系。
李老师练习题的设计也是独具匠心的，不仅让学生沟通了数学知识、方法之间的联系，而且多维度地巩固三角形和梯形的面积计算公式，更重要的是通过拓展题的练习，培养学生思维的灵活性。
第四节来自德城区教科研中心王晓伟的讲座，要有一个全面的、有条理的材料安排，使学生的概念产生正确的联系，并让学生有能力把上一节课所学的知识与下一节课相联系。其次，在教学中要有足够的例题，给予学生足够的练习，让他们能够搞懂多边形面积的整体概念。要结合教材内容，做到互动式的教学，
让学生更有方向地去探索、思考。比如，通过图实现多边形的边和极点的推导，使学生在实际中得到更具有实践意义的把握，加深多边形面积的计算技能。通过实践来引导学生，让他们感受计算的乐趣。
最后的总结来自德州市教科院的谢志平，教学改革背景下，多种新颖高效的教学模式应运而生，为教师提升教学效果带来了可喜的支持，单元整体教学模式便是其中之一。在深度学习理念的指导下，教师应做好对学生实际学情、认知能力等多方面的分析，采用行之有效的教学手段，构建更为高效的小学数学单元整体教学课堂，逐步引导学生完成对知识点的深度学习，促进学生的进一步发展。
在本次活动中老师们积极参与活动认真听取讲座，教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。经过这次单元整体的教学研究，数学学科的老师们一定会在教学专业化的道路上越走越远，教育之花将愈发灿烂。