“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”教学常规工作是教学工作的基础，只有扎实抓好常规工作，才能不断提升教学质量。为进一步落实“双减”政策和新课程标准的实施要求，强化教学常规管理，培养学生良好的学习习惯，充分发挥作业的诊断功能和育人功能。11月2日，在学校教导处的统一安排部署下，低年级语文教研组组进行了教师教案，学生作业、教师批改评价检查活动。
此次检查工作创新检查模式，由教研组内全体成员参与，教师之间相互交叉检查、评价。
删除
删除
作业检查内容包括：作业数量是否适当；是否按时批改，写明批改日期和成绩等次；有无要求学生改错；是否精选有针对性的作业进行细致批改；作业设计是否灵活有趣创新，学生乐做；格式是否统一规范，书写工整；有无对困难学生有辅导、有面批；评语是否准确、中肯，有激励性等。
一年级的孩子们，书写刚刚起步，老师们耐心指导，富有童心的评价，引领孩子们用稚嫩的笔体开启了学习的大门……
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
二年级 学生作业篇
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
教师教案篇
删除
删除
删除
删除
检查过程中，大家互相学习他人的优点和长处，交流日常教育教学中存在的问题和困惑。
之后跟组领导张小燕主任对检查结果做了简要总结：指出了教师备课以及作业评改方面存在的优点：
作业评改方面：教师批阅及时有效，并且关注到了部分学习有困难的孩子，有激励性评语；低年级教师在学生书写方面要求细致到位，学生书面整洁干净，书写美观。
教师教案书写方面：教案书写规范，有二次备课，在作业设计方面能大胆创新，且能够在每一堂课后进行认真反思；尤其部分教师板书设计新颖有趣，符合低年级学生认知特点。
张主任同时还提出了意见和建议：针对本次作业检查，各班级评选优秀作业并进行校内展示，加强示范引领作用。
通过本次作业检查，力求以检查促规范，以规范促提升。在教学领导与老师们的检查交流中，老师们发现并学习他人的长处，有针对性地改进自己的不足之处，能更有效地促进教师专业化发展，不断推进学校教学质量的全面发展。
编辑：王小凤
供图：低年级语文教研组
审核：李妍梅
签发：孙国英