“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”教学常规工作是教学工作的基础，只有扎实抓好常规工作，才能不断提升教学质量。为进一步落实“双减”政策和新课程标准的实施要求，强化教学常规管理，培养学生良好的学习习惯，充分发挥作业的诊断功能和育人功能。11月2日，在学校教导处的统一安排部署下，低年级语文教研组组进行了教师教案，学生作业、教师批改评价检查活动。
此次检查工作创新检查模式，由教研组内全体成员参与，教师之间相互交叉检查、评价。
作业检查内容包括：作业数量是否适当；是否按时批改，写明批改日期和成绩等次；有无要求学生改错；是否精选有针对性的作业进行细致批改；作业设计是否灵活有趣创新，学生乐做；格式是否统一规范，书写工整；有无对困难学生有辅导、有面批；评语是否准确、中肯，有激励性等。
一年级的孩子们，书写刚刚起步，老师们耐心指导，富有童心的评价，引领孩子们用稚嫩的笔体开启了学习的大门……
二年级 学生作业篇
教师教案篇
检查过程中，大家互相学习他人的优点和长处，交流日常教育教学中存在的问题和困惑。
之后跟组领导张小燕主任对检查结果做了简要总结：指出了教师备课以及作业评改方面存在的优点：
作业评改方面：教师批阅及时有效，并且关注到了部分学习有困难的孩子，有激励性评语；低年级教师在学生书写方面要求细致到位，学生书面整洁干净，书写美观。
教师教案书写方面：教案书写规范，有二次备课，在作业设计方面能大胆创新，且能够在每一堂课后进行认真反思；尤其部分教师板书设计新颖有趣，符合低年级学生认知特点。
张主任同时还提出了意见和建议：针对本次作业检查，各班级评选优秀作业并进行校内展示，加强示范引领作用。
通过本次作业检查，力求以检查促规范，以规范促提升。在教学领导与老师们的检查交流中，老师们发现并学习他人的长处，有针对性地改进自己的不足之处，能更有效地促进教师专业化发展，不断推进学校教学质量的全面发展。
编辑：王小凤
供图：低年级语文教研组
审核：李妍梅
签发：孙国英