低年段“识字”教学板块，根据学生的学情，教师合理地运用识字教学策略进行教学，吸引学生的注意力，激发学生学习汉字的兴趣，掌握更多的识字方法去认识生字，增加识字储备量。 积极地落实“农村小学低段学生自主识字习惯培养策略研究”的实践研究成果进行推广，能够帮助更多老师上好这一板块内容，影响到其他的低段学生农村小学生。
【活动时间】: 2023年11月6日下午
【活动地点】：东山中心小学
【活动主题】：2022年海口市教育科学“十四五”规划课题中期汇报活动
【活动主持】：李邦财主任
【聘请专家】：林景、梁晓萍、林坚
【参与人员】: 课题组成员
【活动流程】：
1.农村低段学生自主识字习惯培养策略研究课题中期汇报
2.专家点评指导
3.拍照留念
李邦财主持人介绍专家
林景，正高级教师，特级教师。现任海南省教育研究培训院小学数学教研员，系海南省学会理事、海南省教育学会小学数学教学专业委员会副理事长兼秘书长，海南省小学卓越教师工作室主持人，教育部“国培计划”首期名师领航工程培养对象，海南省拔尖人才、海南省南海乡土人才。
梁晓萍，海口市龙华区教学研究室小学语文教研员，小学语文特级教师，正高级教师，海南省自由贸易港D类人才，海南省教育学会小学语文教学专业委员会理事会副理事长。
梁晶老师进行课题中期汇报
梁晶老师，汇报课题中期报告“农村小学低段学生自主识字习惯培养策略研究”。主要分为五个步骤，本课题选择的依据、内容与目标的设定、开展过程的资料收集、初步研究成果的展示、研究中的困惑。
专家点评
先是梁晓萍老师的点评，她从以下几点进行：
教师的论文写得不错，条理清晰。
不足：
1.教师还停留在2021年的教学目标，没有更新。
2.调查报告，要根据学生的学情，而不是根据老师设定好的问题去填写，没有落实到学生的具体情况。
3.目标不等于目的。
建议：
1.研该《小学语文课程标准》（2022年版），提高教师对新课程理念的理解，具有新课程理念意识。
2.利用课后服务时间，运用多种趣味活动，对学生进行识字习惯的培养。
3.给学生推荐适合的儿童读物，让学生在读中自主识字。
林坚老师进行点评。
1.最新版的《义务教育课程标准》的学习途径：国家智慧中小学平台
2.利用教研网观摩课，学习他人的优点，与在线的专家交流、解答疑惑。
合照留念
每一次专家的指导都是一次成长。我们相信，在一次次的指导过程中，一次次取得收获。在专家的引领下，未来的教学的道路上，我们将会破茧成蝶，蜕变得更好。
策划：邝继智
执行：教学处
编辑：黄小静
审核：李邦财