《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿阶段是儿童身心发展和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观心态的重要阶段。3-6岁是儿童期心理发育的关键时刻，我们要抓住儿童期心理教育的黄金阶段，科学的对幼儿进行心理教育。
幼儿心理健康的重要性
幼儿心理健康教育是幼儿教育的重要组成部分，父母了解幼儿心理，有助于帮助幼儿化解不良情绪和态度，形成有利于心理健康的行为习惯，保证幼儿心理健康发展。作为家长，怎样在幼儿时期做好幼儿的心理健康教育呢？我们一起来看看吧！
一、心理健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。心理健康是一种持续、积极的心理状态，个体在这种状态下能很好地适应环境、发展自我、充分体现生命的活力，最大限度地发挥自己的才能。
二、幼儿心理健康的表现发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
幼儿心理发展的特点
3-4岁
一、最初步生活自理。幼儿园生活和生活范围的扩大，引起心理发展上的各种变化，认识能力、生活能力、人际交往能力都迅速发展。范围扩大。
二、认识依靠行动。认识活动都是具体的，依靠动作和行动进行，思维是认识活动的核心，即“直观行动思维”。
三、情绪作用大。心理活动情绪极大，认识过程主要受情绪及外界事物左右，不受机智支配。
四、爱模仿。模仿性突出，模仿也是幼儿主要学习方式。
4-5岁
心理发展出现较大质变，表现在认识活动的概括性和行为的有意性明显开始发展。具体表现在：
一、活泼好动这一特点在幼儿中期尤为突出。
二、思维具体形象，中班幼儿认识事物主要依靠表象，即头脑中事物的具体形象进行思维。
三、开始接受任务，4岁以后幼儿由于思维的发展，他的理解力增强，能够理解任务的意义，同时中班幼儿出现初步的责任感。
四、开始自己组织游戏，爱玩，自己规定主题，而且还能在游戏中逐渐结成同龄人的伙伴关系。
5-6岁
一、好学、好问。这一年龄的儿童经常提出各种各样的问题，不再满足于了解表面现象，具有强烈的求知欲和好奇心。
二、抽象思维能力开始萌发。大班幼儿仍然是以具体形象思维为主，但明显有抽象逻辑思维萌芽。
三、开始掌握认知方法。5～6岁幼儿出现了有意地自觉控制和调节自己心理活动的方法，在认知方面有了方法，运用集中注意的方法，有意记忆的运用。
四、个性初具雏形。有较稳定的态度、兴趣、情绪、心理活动，思维活动不那么外露。
幼儿心理成长规律
在幼儿园教育及家庭教育中，每个年龄段的孩子要掌握哪些基本能力、体验什么样的情感，才符合生长发展规律呢？教育部颁布的指导性文件《3-6岁儿童学习与发展指南》就对这些问题做了规范化的建议和标准。
幼儿心理疏导办法
01.耐心倾听幼儿，放下“身段”
有的家长总喜欢在幼儿面前保持威严，习惯用以上对下的态度，用指责或命令式的语气来对待幼儿，这常常让幼儿难以接受。希望家长放下身段，从内心尊重幼儿，不要用命令的口气跟幼儿说话，将孩子当作成人一样给予尊重。
02.修正对幼儿的期望
不要总是要求幼儿按照大人的心意去生活，这样不只是幼儿痛苦，就连大人也会很痛苦。幼儿也是人，当然有他想做的事，因此，同幼儿协商，各退一步也许是很好的方法。
03.丰富幼儿的社会交往
交往与沟通、分享与合作是幼儿生存和发展所必需的品质。作为家长，要创造条件和机会，鼓励幼儿参加体育活动和丰富多彩的社会活动，让幼儿在活动中释放消极的情绪，培养自信心，发展兴趣爱好，提升交往能力，丰富他们的内心世界，塑造健全完美的人格。
04.教育幼儿学会接纳自己，释放情绪
如果孩子出现了负面情绪，家长不要怪罪孩子软弱、胆小，而要让孩子知道，成长过程中出现各类负面情绪是很正常的，大人们也会有类似的情绪，从而鼓励孩子学习接纳自己的坏情绪。
每一个孩子都是天使，要引导孩子的心理健康发展，不但要给予他们良好的教育，父母更要给他们做出良好的榜样。让我们一起携手共育，充分做好家园有效互动和沟通，共同守护孩子心理健康！