任何一个季节都是时光的赠予，
当然秋天也不例外，
秋是美丽多彩的呈现，
秋是丰收繁华的演绎。
主题的由来
秋天是一个丰收的季节，各种蔬菜瓜果庄稼都成熟了，为了满足孩子们的好奇心，为了让小朋友更进一步体验丰收，市五幼教育集团大班组在走廊的尽头增设了一个丰收角。在和小朋友们一起布置丰收角的过程中，我们发现小朋友对丰收的果实特别感兴趣，但是对于秋天的果实及农作物的认识是模糊的，教育契机悄然浮现，《指南》中指出教师应充分利用身边的各种资源对幼儿进行教育，借助秋收的契机，激发幼儿探索丰收的欲望，给孩子最合适的教育。为了让孩子们走进、接触大自然，感受劳动者的辛苦，体验合作的快乐和收获的喜悦，本月“丰收的季节”主题活动就此展开啦。通过主题活动课程让幼儿体验秋季收获的喜悦，在这个多彩的季节中去发现、去感知、去欣赏秋天的美丽和收获，让幼儿拥有一双发现美的眼睛，激发和培养幼儿探究自然、热爱自然的情感。
那孩子们眼中丰收的季节究竟是什么样呢？
话“秋天”
小朋友1：秋天有好多小动物要收藏粮食准备冬眠呀!
小朋友2：秋天到了，各种果实都成熟了，秋天是个丰收的季节。
小朋友3：老师，我知道现在是秋天,树叶都落下来了。
小朋友4：秋天，我家院子里有很多很多玉米，爷爷奶奶都很忙。
亲子调查表——寻找秋天
去公园、草地、小区里寻找秋天。
教师思考：在本次调查分享中幼儿对于秋天丰收的果实有了一个初步了解，在他们感知大自然的同时，认真思考与家长一起调查秋天丰收的果实，懂得了秋天是一个丰收的季节，能收获很多的果实;同时也在分享中锻炼了孩子们的语言表达能力。
秋高气爽，在这丰收多彩的季节，和爸爸妈妈、朋友一起去拥抱大自然，我们在秋游的过程中发现了很多果实。
绘“秋天”
美术活动《正在落叶的树》通过集体绘画秋天的落叶，用丰富的色彩和弯曲的线条表现落叶时的情景。并培养幼儿喜欢参加绘画活动、体验参加绘画活动带来的乐趣。
通过一系列的活动，孩子们对南瓜的外形特征越来越熟悉，于是，孩子们怀着好奇心开启了一场彩绘南瓜之旅。
教师思考：感受美，表现美，创造美是《指南》中对于孩子艺术表现的要求，孩子们充分感受到秋天不同的美，然后运用不同的创作方式表达自己对美的理解。在一次次体验过程中，提升了孩子们的美术素养及艺术表现能力，以及对美好生活的感悟。
晒“秋天”
孩子们带来秋天的收获...红薯、花生、瓜子、板栗，红枣、核桃、各种瓜果在阳光的照耀下弥漫着清香！秋日、秋风、秋收、秋晒，处处洋溢着喜悦的笑脸！
教师思考：儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。好奇好问好探索是幼儿的年龄特点。《指南》指出:要经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。作为教师，要支持孩子的提问，倾听孩子的问题，创造条件支持幼儿主动探究。
品“秋天”
舌尖上的涌动，便是幸福的传承。硕果累累的秋日是让人震撼的，欣赏完美景，怎么能少了品尝一下秋日果实的味道呢。在老师的指导下，孩子们通过洗、切、搅、揉、炸等，制作了美味的食物，亲手制作的美食吃在嘴里，美在心里！
制作美味的“土豆三明治”
制作美味的“焦糖红薯片”
制作美味的“琥珀核桃”
教师思考：通过食育课程让幼儿感受到浓浓秋意，拓宽了孩子们对秋食的认识，同样也激发了孩子们对农俗的兴趣，通过亲身体验、动手操作、探索发现、品尝秋食来追随秋的脚步，开心的喜悦洋溢在每个孩子纯真的小脸上，这就是成功带给他们的快乐！
未接触泥土的童年不是快乐的童年，远离大自然的教育不是完美的教育。生活课程贯穿在我们一日生活中，主题活动“丰收的季节”已接近尾声，对于孩子们来说，这是一场美好与果实相遇的时光。而孩子们的收获，不仅仅停留在了蔬、果生长、收获过程的认知层面，这一个个发生的小故事，是双手与自然建立联接，是感受生活的丰富及创造的美好，更是通过活动的延续，加深与大自然的联接。课程是属于孩子的，只有扎扎实实进行才会自然“生长”出精彩的故事。
课程感悟
通过主题活动的开展，让孩子们了解了秋天是一个丰收的季节，同时也了解了农作物的生长过程，知道食物来之不易，体会劳动的艰辛，不浪费的好习惯。食物不仅可以用来吃，有些部分还可以用来玩，用来作画等等。让孩子们在玩中学，学中玩，运用多种感官去感知秋季常见瓜果蔬菜的色彩、形状、味道以及内部构造、生长过程等，品尝劳动和收获的喜悦。相信这次活动后孩子们会更加喜欢秋天，喜欢大自然，喜欢去探究更多的农作物。希望孩子们能够在这个丰收的秋天有所收获，在这金色的秋天里有美丽的享受。
生活即教育，生活即课程，
秋天在幼儿园里，在我们周围……
秋天无处不在。
大自然、大社会都是活教材。
在这个多彩的秋天里，
我们和孩子们一起，
快乐着、幸福着、收获着、成长着。
图片：大班组
编辑：贾彭瑞
审核：周梅 张静