学习不是简单的“告诉”，而是学习者真实的“体验”！
生活中我们经常听到许多带有亿的数学信息，比如全世界人口总数即将突破80亿大关，而我们中国的人口就有14亿多…… 一亿，在我们心里是一个很大很大的数，但到底大成什么样子，1亿究竟有多大？学生很难结合具体的量获得真正直观的感受。为此2023年11月7日郑州经济技术开发区实验小学四年级数学组结合《1亿有多大》设计了综合实践主题探究活动——“走进大数的世界”。
在四年级数学组老师的组织下孩子们自主选择最感兴趣的问题，或独立探究，或两两合作，或与家庭成员一起设计研究方案，通过猜测—实验—推算等活动，体会、领悟“由局部推算出整体”的研究方法，感受一亿的大小。在实践活动过程中，同学们积累数学活动经验，体验与他人合作、交流的快乐，增强探索数学的兴趣和意识。下面，让我们跟随孩子的脚步一起去看看吧！
活动一 从高度上体验“1亿有多大”
1亿张纸有多厚？
1. 数出100张A4纸，摞在一起，量一量高度。
2. 算一算，一亿张A4纸的厚度是多少厘米？是多少米？
3. 珠穆朗玛峰的高度是多少？比一比，一亿张A4纸摞在一起的高度和珠穆朗玛峰哪个更高？
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学生小组内自主设计实验，先测量出100张纸的高度，进而推算出一亿张纸的高度，把抽象的数转化为可感知的量，进而获得对一亿这个数的具体感知。通过活动，学生倡议节约用纸，减少浪费，禁止乱砍伐树木，保护森林，保护环境。
活动二
从质量上体验“一亿有多大”
一亿粒米有多重？
1. 数出100粒米，称一称重量。
2. 算一算一亿粒米重多少千克？
3. 调查你们全家一天吃多少千克米，算一算，一亿粒米够你们全家吃多少天？
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谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”通过活动，孩子们不仅深刻感受到一亿这个数的大小，还体会到节约粮食是我们每一个人应尽的义务，也是我们的传统美德。一粒米很小很小，微不足道，但积少成多，它们汇聚成1亿粒却是巨大的数量，能帮助很多人免受饥饿。
活动三
从时间上体验“1亿有多大”
写1亿个“乐”字要多久
1. 记录在纸上画一个“乐”需要的时间。
2. 算一算写1亿个“乐”字需要多长时间？
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一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。通过活动，孩子们明白了时间的重要性，珍惜时间，珍惜今天，利用时间，播种时间，创造每一个精彩的人生。
本次实践活动，聚焦数学核心素养，让学习真正的发生:学生选取生活中的具体事物来感受一亿的大小，通过动手实践进行了测量、整理数据、计算分析，把自己探究的过程和感悟记录下来。孩子们不仅收获了数学知识，还体会到了时间的宝贵和探究活动的乐趣;不但积累了数学活动的经验和方法，还学着用数学的眼光去观察现实世界，用数学的思维去思考现实世界，用数学的语言去表达现实世界。