《金色的草地》这篇课文讲的是俄罗斯乡下的一户人家窗前有一片长满蒲公英的草地，这片草地伴随着兄弟俩的成长给他们带来了童年的欢乐。这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣。文章抒发了作者对大自然的喜爱，对生活的热爱之情，也让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐。结合本组课文的主题——丰富多彩的童年生活，让学生感受大自然带来的乐趣，感受生活的丰富多彩，同时也激发了学生对大自然的热爱之情。
本课的教学重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。因此，学生对课文的理解就不能仅停留在“蒲公英的变色”上，要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。要让学生在反复朗读中进入情景并用自己的语言解释这一现象效果会更好。非常可惜的是，我在这一课时的实际教学中，还是出现了很多不尽如人意的地方。概括地说，主要有以下几个方面：
一、板书没有突出教学重点，有条理的板书能够潜移默化地影响学生优良思维品质的形成，本堂课的板书没有直观地将重点内容进行提炼，没有对学生的记忆起到提示器的作用。
二、课堂气氛不够活跃，有一部分学生注意力总是游离于课堂之外，怎样才能把语文课上得更吸引人，让更多的学生参与进来还需要不断探索，学习。
三、还是没有跳出文本的框框，只停留在对文本表面的感受和理解上。教学第三自然段时，只是让学生在读中体会，没能及时让文本与自己的生活经验相沟通，如果能跳出文本，那将会更有助于提高学生多角度、有创造性的阅读能力。在课文最后总结升华时，也只是停留在文中的我对这片草地的爱和草地给我带来的快乐，而没有让学生谈谈自己对这片草地的感觉。
四、读写结合做得不够好，小练笔应融入教学课堂中，使学生多练多得，课堂练笔无论对课堂教学效果还是学生的写作能力都能起到积极的作用，在平时教学中，应把课内小练笔的训练当做一个重要的教学目标落实，找准课内小练笔的切入点，积极引导学生多角度全方位的思考问题，让学生在读写训练中养成一种勤写的好习惯，也让学生学有所思，学有所说。
透过本课的教学，我深深的体会到，读中体验，拉近学生和文本的距离，从而能使学生充分发挥自己的想象力去感受文本中所蕴涵的美。想象永远是孩子们最乐意去做的，教师抓住了学生的兴趣点，学生学来就会兴趣盎然，教师就真正做到和孩子们同乐，教学相长。
我想最好的成长就是当我们开始行动去做这件事的时候，过程的变化远远比结果更值得赞美，过程中的一次次打磨也远远比结果的呈现更赋予精彩，一堂好的课堂离不开我们的一次次不放弃的思考和实践上的改进，学会肯定自己的进步，也要学会感谢身边的人的协助，正是这样，我们的课堂呈现也才会有更多的精彩！
编辑：刘晓杰
图片：刘晓杰
初审：杨侠
复审：杨丽红
终审：毕云学