2023年11月6号上午，六连小学六年级数学老师朱德懿给我们带来一节公开课--《圆的面积》
教学过程:
一、提问导入
朱老师让学生画出两个大小不一样的圆，对比大小，提问:大圆的面积比小圆的面积大多少呢？
学生回答:可以先求出大圆和小圆的面积，再用大圆的面积减去小圆的面积。
师问:那大圆和小圆的面积怎么计算呢？今天我们就来学习-《圆的面积》
二、推导圆的面积过程
朱老师提问:我们没有学过圆的面积计算公式，我们该怎么计算圆的面积呢？
师问:可不可以和我们学过的组合图形一样，把图形进行切割，分割成我们认识的正方形，长方形，或者三角形呢？
学生回答:可以
接着，朱老师把圆分成了4块，8块，16块，
学生提出:4块的拼成的图形近似于平行四边形，随着块数的增加，越来越像长方形。
师问:也就是说，我们求圆的面积就是求经过切割后的长方形的面积。
组成的长方形的长等于圆的周长的一半，宽等于圆的半径
因为长方形的面积=长×宽
所以圆的面积=C/2×r，也就等于πr²
三、完成课本练习
课后，由符正军老师带领全体数学教师进行听课评课。
首先由朱老师讲述教学设计思路。
接着由听课老师讨论反思，最后给出意见:先是肯定了朱老师的上课思路，再提出建议:
1、怎样提问题更有针对性，可以多给点时间给学生思考
2、让学生学习完成后上黑板分享探讨，加深记忆。
3、通过公式解决实际问题，培养学生应用数学意识和所学知识解决实际问题的水平。