为了激发学生的学习兴趣，培养他们构建思维导图的能力，加深对生物零碎知识的记忆，通过构建大单元知识网络，以优秀的思维导图起到示范弓|领和宣传展示作用，提高学生生物学核心素养，促进一轮复习学习质效提升，强化知识内化记忆，10月中旬我校生物科组在初一、二年级开展了构建生物思维导图比赛，同学们利用周末和课余时间积极参与，活动开展得如火如荼!
11月6日生物科组老师精心收集、整理、评比，将优秀的作品展示在教学楼的一楼大厅。
思维导图是一种图形思维工具，它运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互从属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。在这个过程中重新建构知识之间的有机联系,使之更加系统化，以加深记忆和理解。学科思维导图则能进一步结合思维规律、学科规律、考试规律,实现提升教师教学效能、提高学生学习能力的目的。
思维导图不仅培养了学生综合素质，也引发学生注意到知识之间的关联和整合。作品展出之后,立刻吸引了全校师生前来观摩。通过本次“思维导图”比赛优秀作品的展览，同学们对思维导图有了更加细致的认识，感受到将枯燥文字转变为形象图文的奇妙，激发了学生学习生物的兴趣，有利于帮助学生构建生物学科知识体系的形成，使学生了解并学会运用思维导图，锻炼学生的发散思维、逻辑思维，帮助学生改进学习方法、提高学习效率,从而开启大脑的无限潜能。
撰稿人：汤加敏
一审：陈楚妆
二审：吴百庆
终审：张丽君