活动时间：2023年的11月6日
活动地点: 五年级语文办公室
带班领导：王培涛主任
活动内容: 听课议课说课
参加人员: 语文组全体成员
为充分调动教师积极投身于课堂教学改革，提高教学教研水平，促进共同进步，不断提高课堂教学的有效性，提升教研组教研的质量，为创设高质量的高效课堂教学打下坚实基础。2023年11月6日，宁陵县第一实验小学五年级语文组的教研活动如期举行。
听课篇
今天，教学经验丰富的教师徐晓贤老师为我们带来了《太阳》一课。《太阳》是一篇说明性文章，出自部编版语文五年级上册第五单元。文章运用了多种说明方法，介绍了太阳的特点以及它与人类密切的关系，使得复杂的科学知识变得清晰明了、通俗易懂。
整节课，徐老师从始至终都散发着自信与坚定的光芒。设计环节合理，衔接自然。目标制定符合课标要求，一步步引导学生理解太阳的特点，逐步渗透对说明方法的指导。在教学过程中依靠教参上的教学建议，逐步完成教学目标，攻克重难点。
上课伊始，徐老师准确把握了单元编排特点，紧紧扣住了本单元的教学目标及语文要素进行教学。引用谚语引出课题，深深吸引了孩子们的注意力。
在学习生字词的过程中，徐老师重点引导孩子们认读本课生字，并讲解了“摄、粮、菌、区”这四个生字，并给学生充足的时间去指点写法、理解区分，扎扎实实地落实了本课的教学任务。
在合作学习中，徐老师通过朗读、交流、讨论等方式让学生理解文章围绕太阳写了哪些方面的内容，理清了脉络。充分感受文章运用列数字、作比较、打比方、举例子等说明方法的好处，引导学生梳理总结了课文用词准确具体的特点。课堂氛围轻松，学生学以致用，给人留下了深刻的印象。
徐老师亲切而富有激励性的评价语言不断地激发着孩子们的积极性。孩子们随着老师的引导投入到学习中，那高高举起的小手、朗朗的读书声、积极的讨论声，无不彰显着孩子们的投入。
评课篇
课堂启智，一课有一课的收获；采英撷华，一次有一次的成长。课后，全体语文教师开展了评课议课活动。老师们知无不言，既指出了教学中的亮点，也指出了有待改善的地方，分享教学策略，集思广益的交流，让每位教师都受益匪浅。
这节课把握了文体特点注重“语用”，突显了读写结合，扎扎实实地落实了“一课一得”。在感悟太阳的三个特点时，汪老师带领学生抓住关键语句去体会，从中比较句子、换词、去词，体会语言的准确性和严谨性，让学生找出具体描写的语句，引导学生发现。
徐老师执教的《太阳》一课教学设计环环相扣，教学目标落实到位。她引导学生通过“列数字、作比较、打比方、举例子”等说明方法，让他们在朗朗的读书中，在小组合作中深刻理解太阳的三个特点。在此基础上，通过生活中具体的句子，让学生再次明确说明方法。让学生学以致用，从而落实了本单元的习作目标之一：可以使用打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法，把抽象、复杂的事物说清楚，说明白。
王培涛主任指出：习作单元的教学策略主要从以下四方面入手。一是精读课文、学习表达方法，习作单元的的课文有别于一般的精读课文，主要聚焦在表达方法上，二是在交流平台巩固表达方法，习作单元的交流平台在于在习作方法和要求进行梳理和归纳，三是在“初试身手”中尝试运用表达方法，利用写作方法进行一些文段练习，四是通过“习作例文”，体验表达方法，习作单元会有两篇例文，学生可以仿照习作例文的写作顺序，思考自己如何安排顺序，进而进行说话练习和同桌讨论，边说边指导，学生说的清楚，笔下就自然流畅了。
说课篇
本次说课环节由吕玉洁老师主说，说课的内容是《松鼠》。吕老师从教材分析、教学重难点、教法学法等方面进行说课。
《松鼠》是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。科学小品文，它是说明文的一种，它与其他说明文不同之处，是采用某些文学的表现手法来说明事物。《松鼠》这篇课文作者就抓住了松鼠漂亮、生活习性的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。所以这是一篇学生喜欢读的介绍小动物的文章。
教学伊始，吕玉洁老师运用猜谜的方法导入课文，既增加课堂的知识性又增强趣味性。借助松鼠的图片，给让学生对松鼠有了具体可感的认识，又激发了学生学习的兴趣。
在自主学习环节中，吕玉洁老师设计快速阅读课文，圈点出生字生词，讨论查证。设计问题：请你以“我知道了松鼠是……的动物”的句式说话。通过说话的形式使学生对松鼠的特征有了一定的了解，同时训练了学生对重要信息的筛选、归纳能力。
吕老师又在合作学习中设计问题：文中是否能找出一句话来概括松鼠的这些特征。帮助学生理清作者的写作思路，掌握文章总分的结构形式，很好的突破了文章的重点。
本文是比较浅显的文章，介绍的又是学生比较感兴趣的小动物，所以本课以学生的自主合作学习为主，老师的启发、引导为辅。学生以读为主，以阅读促进学生思考，通过师生交流、沟通，生生交流、沟通，合作探究，达到共识，进而完成教学目标的目的。
补充篇
其他老师补充：
1、在教学中可以为学生创设学习情境——竞聘自然博物馆的讲解员， 在这样一个学习情境中通过学习课文内容完成任务，最终作为一名小小讲解员将松鼠介绍清楚。学生在鲜活的语文实践活动中建构、组织、运用语言，不断提升语言表达能力。
2、学习本文，可以结合课后第一题的要求：从课文中将有关松鼠的信息分条写下来。重点指导了掌握提取与处理主要信息的方法。首先一起分析了第一自然段，提炼出了面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等几方面信息，总结出第一自然段主要写了松鼠的“外形特点”。2-5自然段，则由各组分别整理，小组汇报。了解作者是从松鼠的外形、活动范围、行动特点、搭窝等方面安排内容的，整体达到预期效果。
3、《松鼠》是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文。首先，可以让学生从谈生活中喜爱的动物引入，渗透抓住特点表现动物的方法。再介绍作者以及写作特点，让学生对课文产生强烈的兴趣。
修改篇
教研活动最后，语文组全体老师一起补充完善了课件。“独木不成林，单丝不成线”大家的智慧是无穷无尽的，修改后的课件也更加实用！
宁陵县第一实验小学五年级语文组的教师就是这样一群善于钻研、勤于思考、勇于实践、乐于奉献的人。他们深耕课堂，激情满怀，用扎实的教学让知识落地；他们放眼生活，挥斥方遒，用多样的语文实践活动让文化扎根；他们更时刻牢记身为语文人的责任，春风化“语”“文”心育苗，丝雨入心，启人心扉。