前言
以研兴教，以评促教。为深入贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，进一步夯实教师教育教学基本功，提高教师专业素养及教学能力，引导教师走向专业化的成长之路，促进教师的快速成长，提升我园的整体保教水平，为切实抓好以人为本的教育教学工作，泉港中心幼儿园于2023年11月开展教师讲授“公开课”活动，组织教师进行观摩学习，开展教学经验交流，充分发挥教师的专业引领作用及教师的“传、帮、带”作用，互通有无，取长补短，互学互助，共同成长。
教师们自主选题，分别从幼儿的年龄特点和认知水平出发选材，教学内容涉及了各个领域，教师们运用新的教育观念、生动活泼的教育方式，精心准备，敢于挑战、敢于尝试，给孩子带来新的感受，让孩子们在快乐的学习氛围中身心得以发展。
下面跟随我们一起来进入老师们精彩有趣的活动吧👇
大班组
李老师
音乐《打喷嚏的小老鼠》
🎶音乐律动《小老鼠打喷嚏》，本次活动以小老鼠看病的情节，让幼儿在故事情节和表演过程中来处理乐曲的曲式结构，使之体验自由表达和创新的快乐，并让幼儿在音乐表演中体验乐趣。
根据小老鼠看病的情节，李老师鼓励小朋友大胆表现小老鼠去医院看病的过程中的动作，根随音乐旋律，较合拍地随乐曲学习动作。
根据音乐变化，幼儿大胆想象，能用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程。
鄢老师
语言《我喜欢我》
鄢老师以出示伤心的小青蛙图片，激发幼儿同情心，了解小青蛙伤心的原因，帮助小青蛙重获快乐为导入，激发孩子们乐于助人的好品质。
活动中孩子们认真听老师讲故事，积极表达小青蛙遇到的事情，知道小青蛙不喜欢它自己而难过的原因，引导小朋友说出小青蛙的优点，告诉小青蛙也有很多本领从而喜欢它自己。
孩子们积极说出自己的本领，展示自己的本领，表达喜欢自己。
夏老师
科学《沉与浮》
夏老师利用幼儿生活中常见的材料导入吸引幼儿注意力，引导幼儿了解沉浮的现象，大胆猜测、探究幼儿生活中常见物品的沉浮情况，激发幼儿的探索兴趣，体验探究过程，发展探究能力。
在探究过程中，孩子们认真观察并记录。
实验环节结束后，教师鼓励幼儿上前分享自己探究的物体，与其他小朋友核对实验结果。
甘老师
语言《喜欢钟表的国王》
甘老师以生活常见的时钟引出，并出示各式精美时钟，以一位国王喜欢收集时钟，下令把所有的时钟都送到他的皇宫里后发生的趣事进行展开，激发幼儿兴趣，在故事中帮助幼儿了解到时间在人们生活中的重要作用。
通过一分钟绘画时钟游戏，感知一分钟时间的长短，帮助幼儿建立时间概念。
陈老师
社会《脚趾头起名字》
陈老师以分别说说手指头的名字后，请幼儿一起来帮脚趾头起名字引出活动。
过程中教师引导幼儿可以按数字、颜色、水果、蔬菜等类别进行起名字，通过分组认真讨论后，小组分享按什么类别并介绍脚趾头的名字，帮助幼儿学习运用类别的经验有创意的给脚趾头取名字。
中班组
周荣
语言《小草的本领》
周老师以校园中常见的小草为导入，吸引了小朋友的注意，小朋友纷纷举手发言，说出自己对小草的理解。
周老师运用生动、有趣的语言讲述故事，帮助幼儿理解故事内容，了解小草的本领。
周老师组织了一场角色扮演游戏，孩子们兴趣高涨，认真扮演自己的角色，游戏结束后教师总结：我们不能只看外表，要懂得发现别人的优点。
付老师
语言《谁的尾巴掉啦》
付老师以来了新朋友——捡到尾巴的小松鼠为引出，需要小朋友帮助小松鼠一起去寻找这条尾巴的主人导入活动，激发孩子们乐于助人的好品质。
活动中教师引导幼儿认真观察捡到的尾巴与其他动物的尾巴有何不同，鼓励幼儿大胆表达，教师讲解不同动物尾巴作用，帮助幼儿了解一些动物尾巴的外形及本领。
幼儿进行尾巴配对游戏，进一步加深不同动物其尾巴的认识。
胡老师
数学《朵拉历险记》
本次活动以朵拉去寻宝的情节，需要闯关成功才可得到宝藏，在闯关的过程中学会简单的A-B、A-B-B、A-A-B、A-B-C排列类型，并学会根据颜色、大小、形状种类进行排序。从而发展幼儿的观察能力，思维能力和动手操作能力，感受数学排序的乐趣。
小班组
葛老师
社会《红绿灯》
葛老师以一个交通安全手指律动引入活动，一下子吸引了幼儿的注意。
教师引导幼儿认识交通信号灯，知道交通规则，开展过斑马线游戏，巩固幼儿交通规则意识。
郭老师
数学《三只熊的早餐》
郭老师以小熊一家分早餐时产生争议，鼓励小朋友帮助小熊一家来分早餐并说出这样分的理由进行展开，活动中孩子们积极参与并乐意帮助小熊一家分早餐。
郭老师一开始引导幼儿观察三只熊的关系，观察到三只熊的高矮、胖瘦、大小等关系，在分同等数量的蜂蜜、玉米时，小朋友们很快并一致的根据食物的高矮，胖瘦与三只熊的关系分好食物。
教师鼓励幼儿上来把鱼进行分一分，孩子们纷纷举手愿意上来，通过孩子们的认真观察，集思广益，发现可以根据鱼的数量或大小来分，帮助小熊一家分好了食物，小朋友也因帮助别人获得了快乐。
熊老师
语言《谁咬了我的大饼》
熊老师以小猪的大饼被咬了一个缺口，需要小朋友一起来帮助小猪找到“真凶”引入活动，过程中小朋友积极参与，帮助小猪询问不同动物，观察动物们咬的牙印与缺口中牙印的区别，在一次次的询问和观察中，孩子们最终发现并得知真相。
潘老师
数学《图形宝宝历险记》
潘老师以来了三个图片宝宝，我们交朋友一起去认识它们导入活动，初步感知其图形特征。过程中孩子们积极表达生活中见到的与其图形一样的物体，联系生活，使幼儿加强关注生活中一些物体的形状，进一步加强图形特征的感知。
曾老师
健康《恐龙的牙齿》
曾老师以一首动听的刷牙儿歌，一下子吸引了小朋友的注意，在讲述《恐龙的牙齿》的故事中，小朋友认真倾听，故事中的大牙恐龙与小牙恐龙做法形成鲜明的对比，让幼儿直观的感受到保护牙齿与损坏牙齿的一些行为。
万老师
科学《气球变大了》
气球是大多数幼儿比较喜爱的，很快吸引了小朋友的注意，万老师在活动中引导并操纵气球，帮助幼儿了解到通过充气、漏气可以使气球变大变小，最后教师与幼儿共同在变大变小游戏中伴随着欢快的笑声结束了本节活动。
评课
每节公开课结束后，我们都会开展集中研讨。在屈园长的带领下，授课教师及听课教师开展了自评与互评。授课教师先自评，听课教师在进行点评。教师们尽情阐述自己的思考和观点，认真指出执教教师的优点和不足，并针对不足提出建议性意见，使执教教师在自身原有基础上获得较大的进步和提升。通过听课、评课、自我反思的互动教研模式，让教师们都受益匪浅。