10月31日幼小衔接活动
绘本活动
10月31日上午，长兴县实验幼儿园的王丽萍老师和长兴县第一小学的陈璐老师对绘本《天啊，错啦》进行了同课异构的展示。王老师和陈老师分别面向幼儿园大班和小学一年级的小朋友进行了幼小衔接课堂的生动实践。
王丽萍老师将绘本中的小动物进行分类，锻炼了小朋友看图说话的能力；陈璐老师通过“绘本游戏我会说、绘本信息我知道、绘本故事我会辩、绘本故事我会编”等一系列活动串联课堂，提高了小朋友信息提取的能力，告诉小朋友“适合自己的就是最好的”。
语言活动
林城镇中心幼儿园的吴慧敏老师与林城镇中心小学的李倩老师对《比尾巴》一课进行同课异构。
吴慧敏老师充分考虑了幼儿园孩子的身心特点，以“问答式儿歌”“儿歌朗诵会”“我来编儿歌”等活动激发孩子的学习积极性，并搭建支架，尝试将前识字符号语言教学与小学语文的识字教学进行衔接。
李倩老师基于教学目标和一年级学情，指导学生根据课文内容进行问答式朗读。并通过联系生活经验、借助图片等多种方式帮助学生识字。
观点报告
观摩了四节精彩纷呈的幼小衔接课例后，三场精彩的观点报告为在场的老师们解惑启思。
长兴县龙山幼儿园的叶莉莉老师带来了《阅读赋能成长》的观点报告。叶老师以“多元阅读”为起点，从绘本解读、个别化学习、亲子阅读三个方面展开分享。她以《天啊！错了！》绘本为例，将个别化学习与绘本内容、五大领域、幼儿经验统整，介绍了搭棋子等游戏，提倡在亲子阅读中采用家庭情景剧等形式，激发幼儿的阅读兴趣，促进幼儿阅读核心经验的发展。
长兴县开发区实验幼儿园的周玲老师带来了《链接经验，源于生活，慧玩谚语》的观点报告。周老师围绕一场谚语集中教学活动展开分享。第一，明确价值、关注兴趣需要。第二，通过反思不断探索。第三，“磨”内容、“磨”手段、“磨”升华。第四，多方式表征寻谚、多样化情境玩谚、多元化唱诵品谚。
长兴县吕山乡中心小学的卢聪老师带来了《教学有“法”，接力成长》的观点报告。卢老师指出教师要从儿童学情出发丰富识写方法，始终注重识写习惯的养成；要从课内阅读中掌握阅读方法，从课外阅读中积累多种表达；要让孩子在识字、阅读、表达三方面更加有序，助力孩子全方位成长。
对话交流
在互动交流环节，四位幼儿园学段的老师和四位小学学段的老师分别提出了自己的困惑——
1.以课堂中的“一头公鸡”为例，小学老师提出疑问：为什么幼儿园教师允许孩子说错答案而不纠正？
幼儿园教师认为不同学段的教学目标不同。幼儿园阶段，重在培养孩子敢说、能说、大声说的能力，鼓励孩子说出自己的想法。后期会对孩子的错误进行纠正，但不会在当时指导，保护孩子的积极性。
2.针对课堂上李倩老师提出的“像老师这样把小动物的名字圈出来”的课堂教学环节，沈老师向幼儿园老师提问：幼儿园老师对于这样的课堂教学会用什么样的提问方式？
幼儿园老师指出，在幼儿园阶段，一般会让孩子跟着老师用自己喜欢的方式找到即可。对于这个问题，邱利利老师进行了补充，她提到幼小衔接就是把孩子们从“天马行空”的状态牵引到到规范的状态。
3.沈老师提问：对于幼儿园已经学过的知识，小学还会进行教学吗？
小学老师对此回应，教学应该根据学情而定，不同的班级，不同的孩子基础知识的掌握程度都不一样，是否教学应该根据具体学情而论。
结合老师们的提问交流，长兴县幼教教研员沈铁军老师进行了总结：第一，关注不同的学段特征，根据不同的教学目标，选择不同的教学策略；第二，基于孩子的已有经验，给孩子新的生长点；第三，关注孩子的个体差异性，因材施教。
同课异构课程结束后，长兴县小学语文教研员莫晶老师做了题为“不一样的视角，一样的精彩”的分享报告。莫老师从“看得到的差异、看不到的视角、想出去的触角”三个方面展开分享，提出了“如何将幼儿的原有经验与新的生长点联系在一起”这一值得思考的问题。并为在座教师们提供了可以延伸的方向：聚焦言语实践，从字、词、句、段、篇、本出发想开去。
11月2日阅读教学专题研修
课例观摩
11月2日上午，朱丹婷老师给大家带来了一节精彩的绘本导读课——《我的战友邱少云》。朱老师引导学生从绘本封面获取信息，大胆预测，带领学生在绘本中找寻任务的难点，挖掘邱少云的精神品格。孩子们在读、想、议的过程中，不仅对英雄人物有了更深的认识，也对红色精神有了更深的理解。
专题讲座
《走进童书世界：小学生“成长读写”指导体系与学习策略的行动研究》
——王鸿（正高级、特级教师）
王鸿老师从新课标提出的“读整本书，注重阅读引导”谈起，分析了各学段的阅读要求，强调要重视儿童的阅读。王老师以绘本《图书馆狮子》为例，阐述了有效的阅读策略，例如前后对比、想象猜测、文字图像化等。
王鸿老师指出读和写要互相迁移，同步发展，进而才能提升孩子的学习力、成长力，从而让学生得到终身发展，促进学生生命成长。
《统编小语教材之小说解读》
——臧学华（正高级、特级教师）
臧学华老师带来《统编小语教材之小说解读》的专题讲座。首先，臧老师带领大家回顾了中西方小说的发展历程，强调了小说阅读的价值。
随后，臧老师结合新课标和教学实例对教材中的小说教学进行了深刻解读。臧老师指出，语文教师在教学过程中要活用教材中的助教系统， 根据教材的编写特点，开展科学合理的教学。讲座中，臧老师呈现了大量的教学设计案例，让参训老师直观了解了小说类课文的教学方法。