每一次遇见
都是最美的开始
每一次学习
都是一场向上向美的修行
每一次奔跑都只为能聚更好的教育力量
为了贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》及《中共海南省委海南省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》政策文件要旨，聚焦《幼儿园保育教育质量评估指南》文件精神，进一步加强特级教师、教研员的观念更新、理论运用和反思评价为核心，以提升专业能力及水平为路径，旨在培养和打造一支优秀的基层幼教教研员队伍，充分发挥教研的专业引领作用，助推全省幼儿园。今天海南省2023年幼教特级教师、幼教教研员共42人来到广东育才幼儿园二院进行观摩学习。
广东育才幼儿园二院建于1954年，是广东省人民政府办公厅机关事务管理局下属的副处级事业单位。1999年被评为“广东省一级幼儿园”；近年来又分别获得省直“先进党支部”、“三八红旗集体”和“全国巾帼文明岗”、“广州市示范性幼儿园”、“广州市食品卫生等级A级单位”；艺术教育、科技教育、体育教育走在了全省幼儿教育的前列，成为省、市贯彻《幼儿园教育指导要》(试行)的试点园和国家、省、市教科研课题的实验基地。秉承“敬业、爱院、爱生”的优良传统，铸成了“温馨挚爱、严谨求实、和谐奋进”的优良院风。
实地参访，观园所环境
幼儿园里一处一步皆探索，一角一落皆巧思，一墙一景皆教育。观摩的老师们时而感叹孩子们的游戏水平和语言表达，时而感叹我们老师的用心、细心，细节之处彰显幼儿为主体的观念。老师们参观了各所幼儿园游戏特色环境创设，感受课程与环境间的关系，激发大家无限的灵感与启发！大到主体环境的设计，小到每一个物件的摆放，处处体现用心，蕴涵文化底蕴。
畅玩户外，悟游戏魅力
游戏现场，孩子们根据意愿自选材料、自主建构和游戏，专注地沉浸在游戏中。孩子们在游戏中与环境、材料、同伴的互动。看，孩子们兴趣盎然、耐心专注，老师则作为游戏的观察、引导者，充分尊重、信任、支持儿童游戏，通过创设自由自主的游戏环境，让孩子们不断挑战，成为自信、专注、充满创造力的探索者和学习者。
分享·碰撞·启发
思想交流碰火花，守正创新谱芳华。为了更好地促进幼儿园教师专业能力的发展，进一步提高教师真正掌握案例撰写与分析的能力，切实将理论知识应用到教育教学实践中，以保证幼儿得到最专业的观察分析和针对性的指导措施。今天有幸听到育才二院三位老师给我们带来三个不同主题的案例分析。
勤学而交流，则博学而睿智。蔡教授对本次活动的顺利开展表示认可、肯定和总结。
1.倾听孩子，让我们更好地读懂孩子，了解孩子的想法，站在孩子的角度思考问题，使孩子能感觉到自己作为师幼关系中的主体。
2.美育教育的意义与生活中接纳美育，在五育之美的基础上，让“大美育观”构建可持续发展的园本“生长课程”，引导孩子走向更广阔的人生。
3.未来孩子需要有：学习能力、整合能力、共情能力以及游戏能力。
4.提高对幼儿游戏的观察和分析能力，应继续探索幼儿园案例的技巧和深度，不断在学习、实践、研讨、反思和总结的过程中提升自己。
回顾复盘，绽研学精彩
复盘而思，拾阶而上。各个小组长组织学员们聚焦问题，共同回顾学习过程，分享学习感悟与心得。让学员们拾级登梯、循阶而上，在学习的道路上留下思考的足迹，共同为专业成长积蓄力量。
第一组：迎着晨光，我们走入育才二院，映入眼帘的是灵动有趣、丰富多变的户外游戏环境，和幼儿自主探索发现、游戏合作学习的快乐时光。 在聆听了《基于岭南文化的幼儿园美育课程建构与实践》研究背景下的三个生成课程案例后，一组成员们围绕幼儿自主性探究学习展开了热烈的讨论，研讨话题： 1.儿童探索学习的自主性发展；2.如何在生活中自主建构游戏经验。
第二组：参观了广省育才二院和聆听三个案列分析以后，我们发现二院的老师们在美育实践中不断探索与开拓，坚持依托深厚的岭南文化背景做儿童美育，实为“课程生活化”，从语言，到体育、艺术、科学、社会，幼儿方方面面都渗透着美的教育，有着“日学而不察，日用而不觉”的优势。岭南文化，以美育人，以美塑魂逐渐构建和完善系统的园本化美育课程体系。而这一切，皆因一代代育才教师的初心一切为了孩子。
第三组： 在琼台王卓老师的带领下全体学员来到广东省育才幼儿院二院进行观摩。参观了育才二院自然浸润了浓郁岭南文化的园所环境后，认真聆听了园所三位教师执教班级的“大美育”课程案例分享，从教师分享中，我们能看到教师是在一日教育教学活动中通过多种渠道，引导幼儿“发现美、感受美、表现美”。组员们对教师在尊重孩子想法，支持孩子游戏方面的策略进行了探讨，大家都发表了自己的见解，也谈到了自己的收获。
第四组：在新时代“五育并举”的引领下，广州市育才幼儿院二院为孩子们搭建了广阔的平台，是品格教育的陶养，是岭南本土文化资源浸润下滋生了文化自信，在“大美育观”下，孩子们举手投足间都充满着自信和底气。立德树人，以美育人，通过这次的参观学习，我们受益匪浅，特别是最后三位老师的分享，还有教授最后的分析讲解，不仅开拓了我们的眼界，也拓展了我们的思维。
第五组：从育才二幼的案例解读中，我们看到：发现游戏把该幼儿园的“品质养根”、“科学启智”、“运动育身”、“艺术塑魂”这四颗珍珠串连起来。依靠生态、开放、自然的环境，通过不停地摸索与实践，已经探索出一条园本化的生长游戏的实践之路。育才二幼的教育理念，教育环境，教师行为让我们深深地感受到，幼儿教育应该尊重孩子的游戏权利和个性的发展，尊重孩子身心发展的规律和特点，并且形成了具有自己园本特色的游戏课程。
第六组：参观广东省育才幼儿园，现场观摩幼儿户外活动，并聆听三位老师分享的教学案例。第六组成员针对眼中看到的、耳中听到的、心中思考的，认真开展了研讨，大家畅所欲言，各抒己见，在快乐学习中提升自己。
青衿之志，笃行致远。走进名园，感悟名园文化、探寻名园课程、领略名园风采，参与的园长老师们，一路采撷，一路成长。同时，也引发了更多的思考。如何使环境创设更贴近于生活，贴近于孩子，以孩子为出发点，让孩子成为环境的主人。如何从幼儿兴趣出发，引导孩子深度学习。整个活动，老师们沉浸在学习中，不断分享着自己的收获。
每一次观摩，都是一个全新的蜕变，每一次交流，将是一场思维的碰撞，每一份坚持，只为凝聚更强的力量。教育依旧，初心不改，海南幼教特级教师教研员将继续以诚挚之心，领指挥之教，在学习中不断成长，在实践中努力突破，在幼教路上一路追寻，一路芳华。