区域游戏是充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。幼儿园区角活动的开展，可以为幼儿提供广阔的自由想象的空间，幼儿可以根据自己的兴趣爱好选择相应的区角环境和材料，这种选择方式给了幼儿极大的自主选择空间。
遵循各个领域的目标以及孩子的年龄特点，我们分为建构区、表演区、美工区、科学区、益智区以及语言区。
让我们一起走进孩子们的世界！
建构区
建构区幼儿在搭建时对建筑进行一系列规划，或是在搭建过程中对建筑体会有一定假设，结合自己的已有经验和想象在脑海中进行搭建，并在建构区进行搭建与展现。
主题四文化大观园中，我们开展了有关长城的活动，活动中小朋友们争相发言，表现出了浓厚的兴趣，于是我们就将《搭建长城》作为本区域的搭建主题。万里长城这一中国瑰宝的教育价值显而易见——“通过学习，激发幼儿爱祖国的美好情感”，这是出发点，也是最终的归宿。
表演区
表演区既是幼儿进行创造性活动的有效途径，也是幼儿表现自我、发展自我、挑战自我的平台，对于培养幼儿的创造性思维有着积极的作用。本区域正在进行的是主题四有关《西游记》的内容，根据幼儿的特点及兴趣点，投放了相关人物的头饰，在观察中进行不断调整，真实性强的头饰和道具明显激发了孩子们的表演欲望。
美工区
美工区是幼儿学习观察和感受周围事物，并通过各种各样的材料和工具表达自己的情感与思想的空间。
根据艺术领域目标，将其呈现为感受与欣赏、表现与创造两大部分，让幼儿在欣赏中去感受，记录中去创作，自由地发挥想象力和创造力，展现出各种各样的艺术作品。
科学区
科学区游戏将科学教育寓于科学游戏之中，情节性、趣味性更浓，能引发幼儿好奇心、求知欲，培养幼儿动手动脑、探究问题的习惯，感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
本区域是以超级小电工为主题，相关游戏有《小兔子分萝卜》《电池分类》《有趣的静电》等，在开始探索静电时，小朋友们只会以碎纸屑去重复游戏，没有主动探索，为了遵循科学领域目标，我们为他们投放了调查表，引导他们以简单的对比、推理等方式进行探索，体验成功的乐趣。
益智区
益智区小游戏是幼儿智力发展的动力，它能激发幼儿的求知欲与创造力，并且能让幼儿掌握一些知识技能，形成对待事物的正确态度。在益智区我们投放了有关规律排放、分类、魔尺、拼图等等多种游戏，游戏中，观察幼儿的游戏过程，调整模式，形成由易到难分级式游戏，让小朋友以解锁的方式进行探索与趣味学习。
语言区
语言区的创设与利用，培养了幼儿的早期阅读能力，拓展了幼儿的知识，帮助幼儿养成爱书护书的良好习惯。
根据语言领域目标，我们将其分为倾听与表达、阅读与前书写三部分，注重倾听表达良好习惯养成的同时，也将正确的握笔姿势及坐姿作为经验提示进行投放。丰富的图书之外还有支持孩子发展的操作性材料，比如找名字、投骰子、故事盲盒等等。
区域活动的特点是幼儿自由活动的过程，是幼儿主体内在动机完全得以激发的过程，幼儿进行的是“自发学习”，他们更积极地与环境发生交互作用。它和自选活动形式的主要区别在于，区域的提出、内容的选择材料的添置等过程，处处体现随机性和幼儿的主动参与性，让幼儿通过自由探索活动来感知内容，获得发展。
编辑人：李瑶瑶 杨哲
审核人：刘伟 康训云