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“悦享丰收,趣味运动”阜阳市颍州区文欣幼儿园秋季幼儿运动会——中班组

创建于2023-11-06 阅读531

  “寒来暑往,秋收冬藏”,在绚丽多彩的幼儿园,树叶落了、南瓜熟了、苹果红了……宝贝们也逐步感受到了丰收的意义。 

        在这丰收的季节,为了给孩子们创造亲近自然的机会,体验收获的乐趣和劳动的快乐,让教育回归生活,以“悦享丰收,趣味运动”为主题,中班组开展了幼儿秋季幼儿运动会,让我们一起来体验运动带给我们的快乐吧!

我的运动会大畅想

运动会进行时

  伴随着主持人热情洋溢地开场,运动会正式拉开帷幕。

运动员们入场

  迎着灿烂的朝阳,孩子们手拿园徽,踏着整齐的步伐,活动开始啦~

  小运动员们入场了,他们昂首挺胸,精神饱满,步伐整齐,口号响亮!他们相信,一分耕耘,一分收获,在这个丰收的季节里,他们将在运动场上再次摘得累累硕果!

  看,中一班的小朋友个个步伐矫健,昂首阔步的向我们走来了,他们口号是中一中一,团结一心,中一中一,共创辉煌。

  现在向我们走来的是中二班,孩子们团结友爱,个个喜笑颜开,他们的口号是中二中二,独一无二,努力努力,勇争第一。🏅

  中三班是个阳光活跃的班级,小朋友们充满了朝气,灿烂的微笑彰显出孩子的热情。他们的口号是:中三中三 ,实力非凡 ,努力拼搏 ,超越自我。

  瞧,中四班的小小运动员,他们整齐的着装,自信甜美的笑容。他们的口号是中四中四,团结一致,中四中四,向前冲刺。

家长代表裁判

  担任此次运动会裁判的分别是:中一班肖凡妈妈、中二班张池妈妈、中三班季鑫淼妈妈、中四班王语呈妈妈。裁判们秉承着公平公正的态度,为小运动员加油打分。

家长裁判致辞

  中一班肖凡妈妈作为家长代表发言,一句句话语中都表达了对孩子的殷切期望,她说相信小朋友们都会变身成为“运动员”、“勇敢者”,奔跑起来、跳跃起来,收获更加健康的体魄!

运动热身燃全场

  让我们在欢快的旋律中开启运动会之旅吧!

比赛瞬间

             项目一:《小动物运果子》

     玩法:小运动员手推装有“果子”的轮胎向前走,绕过障碍物,依然保持轮胎里的球不能掉落,到终点后再次返回到起点,用时最短者为胜。

01:36

              项目二:《小袋鼠搬萝卜》

     玩法:小运动员钻进跳跳袋里,身背胡萝卜,跳过障碍物后到达终点,将胡萝卜放进篮子里后再次跳回起点将跳跳袋脱下,用时最短者为胜。

01:33

                项目三:《大风和树叶》

     玩法:从起点出发,小运动员走过峡谷钻过山洞,站(蹲)在桌前将小树叶吹进大树妈妈的怀里,吹的过程中不能用手帮忙,落叶进到盒里,用时最短者获胜。

00:44

              项目四:《小猴子捡橘子》

     玩法:小运动员们从起点双手双脚撑地,依次通过将排列好的,圈内里的“橘子”,捡到圈外到达终点,再从终点返回依次将圈外的“橘子”捡进圈内,到达起点用时着最短者为胜。

00:14

                项目五:《板栗投篮》

     玩法:小运动员们先骑小车到指定位置下来后,翻越攀爬架,然后将篮子里五粒“板栗”在指定的距离下,全部投进桶内,用时最短者获胜。

00:44

  项目六:《小蚂蚁运粮食》团体赛

     玩法:第一位小运动员跳进第一个呼啦圈内,拿起呼啦圈依次向前跳,后面小运动员依次做相同的动作向前跳,最先到达终点用时最短的一组为胜。

01:20

              项目七:《金秋赛道》团体赛

     玩法:小运动员们分别站在操场的四个指定位置,第一位小运动员手拿玉米棒跑步向后面同伴传送,依次接力,到达终点用时最短的一组为胜。

00:47

               项目八:《丰收了》团体赛

     玩法:第一名运动员将第一个轮胎里面的“果实放在第二个轮胎里面,第二位小运动员负责将“果实”放在第三个轮胎里面,第三位和第四位小运动员们依次接力,最终将“果实”全部放在第四个轮胎里面,用时最短那组获胜。

00:50

🏆颁奖时刻

  接下来就是激动人心的颁奖环节,孩子们积极参加运动项目获得了奖励,家长裁判们为每位小运动员们颁发丰收的胡萝卜🥕,见证着孩子们在运动赛场上的勇敢和拼搏!

  比赛精彩纷呈,整个赛场上加油声、掌声、喝彩声持续,高潮迭起,热闹非凡,运动场上到处都是孩子们尽情比赛的情景,到处都能听到孩子们欢呼雀跃的声音。通过此次运动会,孩子们收获的不仅仅是比赛和荣誉,更多的是养成运动习惯,享受运动的快乐,培养助人为乐的品质。

  看到宝贝们在赛道上的勇敢表现,老师们也为你们的不断成长感到十分欣慰!最后让我们庆祝阜阳市颍州区文欣幼儿园中班组的本次幼儿秋季运动会取得了圆满成功!👏🏻👏🏻

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文章由 美篇工作版 编辑制作
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