活动伊始，我校主持人介绍了此次青年教师同课异构比赛的赛事安排，接着由我校党支部周攀书记对各联盟校的参赛青年教师表示热烈诚挚的欢迎，并对此次大赛开幕式致辞。
吴春晶老师的课堂以学生回顾已学的写景文言文作为新课导入，符合学生的认知规律，有助于温故而知新。其次教学目标清晰，教学重难点明确，内容充实，在教学过程中及时纠正学生的读音错别字，实为一堂精彩细腻的课，相信学生会收获颇多。
张勇老师教学基本功扎实，课堂教学目标制定具体且合理，整堂课知识衔接自然，语言表达清晰流畅，板书设计条理清楚。
张爱敏老师仪态大方，自然亲切，课堂氛围轻松活跃，有力调动了学生的学习兴趣。整堂课教师语言生动准确，感染力强。在引导学生理解课文内容上富有自己的一套特色方法，举出的例子恰当且合理，教师通过对课本的独到深入的讲解，达到了预期的教学效果，能结合多种教学手段，使学生对知识的掌握更深刻，真正达到了教学目的要求，实为一堂和谐生动的课。
赵思棋老师活动设计新颖独特，导学案采用旅游攻略的方式。教师作为导游，学生作为游客，老师带领着学生去苏州园林“旅游”，真正践行了一堂课教师为主导，学生为主体的课标理念。课堂中教师重启发引导，学生参与度很高，积极回答老师提出的问题，教师对学生的回答给予鼓励性评价，极大激发了学生的学习兴趣。
李曼婷老师以视频导入新课，营造了较为宽松的学习氛围。课堂中教师处理教材的能力很强，引导学生抓住文本中的关键句段来理解文章内容。随机提问的方式，更是让每位学生上课都保持高度的集中力和注意力，教师对不敢回答、不善回答的学生实行鼓励激发，增强了学生学习的自信心。板书设计以“画”字呈现，容纳了本节课重难点内容，设计直观，清晰，独特，富有创意。
“同课异构”在对教材的把握和教学方法的设计上强调“同中求异、异中求同”，此次语文同课异构比赛活动，让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，引发参与者智慧的碰撞，可以长善救思，取长补短，促进了年轻教师的专业化发展。