深思笃行促提升，下沉赋能谱新篇。为进一步推进课堂教学改革，提升三元区小学英语教师队伍专业化水平，由福建省教育厅主办、福建师范大学承办的2023年福建省基础教育乡村教师下沉式培训于11月6日-7日在三元区第一实验学校隆重举行。
11月6日上午
由三元区长安小学廖方彬和福建省小学英语学科带头人、厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学的陈莲英两位老师进行同课异构示范课展示和福建省特级教师、省学科带头人、首席专家林晓梁老师的示范课和精彩讲座。 同课异构展示，专家引领示范，打造高效课堂。我区小学英语老师纷纷到现场观摩学习。
同课异构 协同共研
围绕新标准英语四上 Module 7 Unit 1 There is a horse in the photo. 这一课题，两位教师进行了同课异构教学。首先由三元区长安小学廖方彬老师执教。廖老师以歌曲导入，引出主题。借助丰富的课堂活动，发展学生的语言运用能力。教学设计独具“匠”心，教学扎实，让学生参与，合作探究，赋学生思维；基于文本而不止于文本，深入挖掘文本育人。
第二节课由福建省小学英语学科带头人、厦门湖里区教师进修学校附属小学的陈莲英老师为我们呈现。陈老师注重创设真实、丰富的情境，如学校将举办第六届学生摄影比赛，将课程内容与生活实际紧密相连，践行英语学习活动观，培养学生语言迁移和运用能力。在授课中，注重学生知识的拓展和育人，践行了立德树人。陈老师的板书设计也非常的巧妙，与主题呼应，还精心的设计了摄影作品展示海报，在真情境下的真任务，学生乐于参加。
第三节由福建省特级教师、首席专家林晓梁老师为我们执教新标准英语五上Module7 His dog can help him. 林老师风趣诙谐的上课风格深深感染着在座的英语老师。林老师在授课时非常关注教学中问题链的设置，关注由一个个问题的铺设，发展学生的高阶思维。林老师还非常注重教学评一体化，抓住每个时机去表扬鼓励孩子，关注后进生的学习。专家的示范引领，为我们今后的教学指引了方向。
最后，林晓梁老师开展了《单元教学视域下课堂提问与追问的策略》专题讲座。林晓梁老师先针对她这节示范课，为我们阐述了这节课的设计思路，以及这节课中课堂提问与追问的策略。让我们知道了好的有质量的问题就会引发学生有质量的思考。
11月6日下午
围绕新标准英语六上Module4 Unit2 Our favourite festival is the Spring Festival.三元区第一实验学校欧莺和福建省学科带头人、漳州市芗城实验小学高级教师赵勤芳两位老师进行了同课异构，两位老师都将中华优秀传统文化融入到英语课堂，注重对学生爱国情怀的引导与文化认同感的培养。
首先由三元区第一实验学校的欧莺执教，欧老师精心设计了课件和板书，课件生动有趣，图文并茂，教学设计环环相扣，引人入胜。学生声情并茂地吟诵古诗《静夜思》的英文版，整堂课的中华优秀文化氛围浓厚。
第二节课由福建省学科带头人、漳州市芗城实验小学高级教师赵勤芳老师为我们呈现。赵老师由带有浓厚节日氛围的歌曲导入，充分调动学生学习的热情与探索的欲望。整节课思路清晰，语言流畅，活动安排合理，各个环节衔接自然，表情、肢体语言富有感染力。学生在老师的引导下对中国的春节、元宵节、端午节和中秋节有了更加深入到位的理解，并且能进行英文的到位介绍与表达，课堂赋予了情感，唤醒了学生浓厚的学习欲望。
最后，福建省小学英语学科带头人、厦门大学附属实验小学高级教师邱桂华开展了《基于主题意义探究的英语教学与实施》专题讲座。邱老师从英语课程概念出发，阐述了坚持育人为本，全面把握英语课程育人价值等七点教学建议，并结合课堂教学设计案例进行了深入浅出的讲解，让听课教师们如醍醐灌顶、受益匪浅。在讲座的尾声，邱老师希望小学英语教师们都能以主题意义的探究为教学主线，围绕主线设计学习理解、运用实践、迁移创新相互关联且层层递进的学习活动。
11月7日上午
第二日上午，本次下沉式培训活动精彩依旧。三元区贵溪洋小学的潘馨茹老师和泉州市学科带头人、晋光小学的高级教师王金鹤老师分别进行了同课异构观摩课展示，大田县第二实验小学的陈园副校长开设了专题讲座。
上午同课异构的课题是新标准英语五上Module 6 Unit 1 You can play football well. 第一节课执教的是来自三元区贵溪洋小学的青年教师潘馨茹老师。潘老师淡定从容，教学思路清晰。她从学生已有的知识、能力和兴趣出发，创设了真实且有趣的足球话题语境，让学生在传球、接球和角色扮演等活动中积极参与、体验和合作，使语言自然地习得，有效地提高了学生的语言运用能力。
第二节执教的是来自泉州市晋光小学的王金鹤老师，王老师是中小学高级教师、泉州市小学英语学科带头人。王老师优雅可亲，循循善诱。她巧用预测、自主提问、质疑和讨论等方式设计不同层次和开放式的问题，引导学生积极思考文本主人翁Lingling是否能踢好足球等系列问题，帮助学生提升分析问题和解决问题的能力，注重学生思维品质的培养。王老师的课堂也秉持育人为本，在写赞美卡的环节很好地体现了英语课程的育人价值。
随后，大田县第二实验小学高级教师、省学科带头人，陈园副校长进行了《聚焦文化意识培养的小学英语教学活动设计》专题讲座。陈老师结合大量优秀的课例和生动的视频从什么是文化意识、教学实践中存在的问题、如何培养文化意识和如何设计文化意培养活动这四个方面进行讲解，为在场老师今后的教学提供了诸多“智慧锦囊”。讲座最后，陈老师还借用许渊冲先生活到老学到老的典范与在场同仁们共勉，令大家为之振奋。
11月7日下午
精彩不断，精彩依旧。11月7日下午，由三元区沪明小学苏娟娟和福建省小学英语学科带头人、厦门市莲龙小学的高级教师林玉真两位老师进行同课异构示范课展示和厦门市海沧区教师进修学校陈碧云带来的精彩专题讲座。
同课异构展风采。两位教师为我们带来了精彩的同课异构课-----外研版新标准英语（三起）四年级上册 Module 6 Unit 2 Happy Mid -Autumn Festival.在课堂教学展示中，两位老师都设置了丰富的语言引入、操练、强化与运用活动，对教学内容进行了各具特色的分析和处理，呈现了不同的教学风格。精彩纷呈的课堂令听课的老师大开眼界，受益匪浅。
苏娟娟老师整节课思路清晰，教学环节紧凑，重难点突出，设计合理。以一首藏头诗引出festival,再以一个有关中秋节的视频引出今天的授课内容the Mid-Autumn Festival。教学过程中渗透自然拼读和学生思维能力的训练。立足教材，以任务为导向，从文本出发，注重学生的自主学习，体现了让学生观察思考、自主探究、合作交流的学习方式。同时，苏老师着重深入主题意义探究，指向英语学科育人，引导学生热爱中国节日，传承中国文化。
林玉真老师用一个真实的月饼开启了课堂学习之旅，让学生明确了今天学习的内容与中秋节有关。创设“中国文化小使节招募，介绍中国文化”的活动，让学生明确了今天的学习任务，热爱中国节日，传承中国文化。教学流程环环相扣，注重学生语音，教学核心词汇时，渗透自然拼读法。注重对孩子思维品质的培养和学习方法的指导，通过让孩子观察课本句子和图片，培养孩子的观察能力和读图能力。让同学们成为学习的主人，将学生语言能力、学习能力的提高，人文素养的提升，思维品质的培养贯穿英语课堂。
专家讲座促提升。厦门市海沧区教师进修学校的高级教师陈碧云老师为大家带来了《素养本位的小学英语学科作业育人价值取向与追求》的讲座。陈老师从政策背景是学科作业育人的价值、学科作业育人价值的追求与实践、作业约人追求的境界三个方面为我们进行分享。她在讲座中强调作业设计的设问、问题表述、问题指向很重要，要会区分单元作业和单元试卷，一份有效的作业应具有科学性、针对性、综合性、情境性、层次性和持续性的特征。陈老师还说作业设计要站在儿童的立场，注意排版（行距，字体、图片大小），只要多思考就能设计出好的作业。
专家点评、活动总结
最后，福建省特级教师、首席专家林晓梁老师对本次活动进行了点评和总结。林老师高度赞扬并肯定了我区英语老师及学生，她让我们要从以下三个方面思考：如何兼顾学生语言水平的提高和思维品质的培养；如何看待知识观和知识的学习；如何通过读教材品话题，通过探究主题实现悟文化。我们要备教-学-评一体化，备教材、备学生、备方法。我们要用教-学-评一体化的教学生态，聚力培养学生核心素养，用我们精神的成长创造使命的精彩，铸就我们生命的辉煌。大家互帮互助，形成交流的团队。
此次福建省基础教育乡村教师下沉式培训活动，为我们搭建了一个友谊的舞台，是一场思想碰撞的盛会，同课异构展风采，通过互动交流共促提升。学研践悟，且学且思共提升，共研共思共发展，老师们将继续在专家的引领中前行，不断地探索和实践，深耕课堂，共研共学，彼此赋能，齐步前进。