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一、站长风采
西安高新第一小学 方贤姿
陕西省教学能手
陕西省优秀班主任
第三届全国青年教师语文课堂教学展示一等奖
童话里的变化
【教学目标】
1.通过阅读群文，领悟童话里人物、环境的变化。
2.尝试抓“变化”理清故事情节图，借助情节图简要讲述故事。
3.通过探究变化的原因，感受童话的主旨，从童话故事中学会做人的道理。
【教学重点】
领悟童话里人物、环境的变化及其原因。感受童话的主旨。
【教学难点】
通过探究变化的原因，感受童话的主旨，从童话故事中学会做人的道理。
【教学内容】
链接旧知，揭示任务情境
1.链接旧知：同学们，通过第一讲的学习，你们把自己心中最“美”的童话人物形象推荐给了我校“小书虫”阅读社团。“小书虫”阅读社团的老师把你们的推荐卡做成了册子，二年级同学正在传阅。
2.设置悬念：二年级的同学对你们的童话人物推荐可感兴趣了，社团负责老师再次向你们发出了邀请，请你们带二年级同学继续遨游童话王国。你们愿意吗？这次我们给他们分享什么呢？
3.揭示任务：童话的王国里有意思的事情多着呢！
出示图片:
交流：发现什么？
揭示任务：分享童话故事中奇妙的变化。
出示：寻童话之变 探童话之奇
任务一：寻“变”究因，理清情节线活动
活动1：指导阅读，学寻“变”究“因”之法
阅读材料：《踩踏面包的姑娘》
1.知变，回顾故事大意回顾故事内容，交流这个故事中有哪些变化？（小女孩发生了变化；她的生活环境发生了变化。）
2.寻变，理显性情节线
（1）快速默读故事(可以跳读：直接跳着寻找变化）：用横线画出小女孩变化的句子；用波浪线画出环境变化的句子。读一读，和同桌说一说发生了什么变化。
（2）交流汇报。师生共同完成思维导图。教师板书，学生在阅读单上同时绘制。鼓励自己设计不同的造型。
交流一：小女孩的变化。小女孩——雕塑——小鸟——海燕
交流二：环境的变化。人间——地域——人间——天堂
3.探“变”因，理隐形情节线。
（1）质疑：小女孩和环境为什么会发生这样的变化呢？跳读故事，标记原因，尝试用关键词概括。
（2）交流，师生共同补充隐形情节线。
3.依“变”图，简要串讲讲故事情节。
活动2：小组合作，寻“变”究“因”绘情节图
阅读材料：《星星银元》
1.四人小组，阅读《星星银元》绘制以“变”为线索的情节图。（四人绘制一份）
引导：一找小女孩的生活发生什么变化？二究变化之因。
2.上台汇报，投影展示情节图。鼓励有创意的情节图。
方法：依据情节图，用简单的语言串讲故事情节。
星星的银元
3.小结：这些童话故事中人物、环境等在不断地发生变化，我们在阅读的时候，找出故事中变化以及原因，利用图示表示出来，故事的情节也就一目了然了，根据情节图示讲故事也会很容易。
任务二 探“变”之用意，感受童话主旨
活动一 探“变”之用意
1.设疑探究：为什么童话故事中有这么多变化？
2.同桌讨论。
3.交流。
预设：
内容上：情节一波三折，引人入胜。
主旨上：这些变化都告诉我们一个深刻的道理。
4.小结：童话故事里常常会有出人意料的变化，读懂了这些变化，就读懂了这些故事，还能明白许多人生道理。
活动二 回顾童话中的“变”回顾第一讲的童话故事中，有没有变化？
《丑小鸭》：丑小鸭——天鹅
《巨人花园》：
活动三 对比“变”之异同
1.对比《踩踏面包的姑娘》《星星银元》《巨人花园》三个故事，聚焦变化的原因，你发现有什么异同吗？
2.发现：《丑小鸭》只有内因。
任务三 根据开头结尾，创“变”编故事
1.出示开头结尾：
提示：小胖鱼在变苗条的过程中他可能还发生了哪些变化？他为什么变苗条了？可以想象他自身的改变和外界的力量。
2.四人小组绘制情节图。
3.展示交流：根情节图简要讲述故事情节。
【延伸任务】
1.可以继续创“变化”编童话故事。
2.根据情节图讲童话故事。录视频发给“小书虫”社团老师。带二年级学生遨游童话王国，感受“变化”中童话的奇妙。