未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。沙依巴克区“强师赋能”培训项目小学数学班在北京师范大学（珠海校区）第六天培训开启了。在这美好的时光里，我们迎来了一场最美的遇见。
专家引领促发展
笃行不怠共赴前
专家介绍
曹一鸣，博士生导师，京师数学课程教材研究中心主任，主要从事数学课程与教学论研究。兼任国家教材委员会专家委员会委员，义务教育数学课程标准修订组组长，教育部首批“国培”专家，教育部师范专业认证专家，The Research Journal of Mathematics and Technology执行主编。在《教育研究》《中国教育学刊》《课程·教材·教法》《数学教育学报》等学术期刊发表论文190余篇。
曹一鸣教授进行了《如何理解与实施基于数学新课标的教学评一致性》的讲座，系统阐述了教学评一致性的内涵、要求及主要方面。
曹教授认为，让学生核心素养在数学课程改革中得以落实，“教学评”的一致性成为一个关键的指标。他表示，“教学评”的一致性主要关注的是课程系统各要素之间的有效匹配，要求课程各要素之间保持一致性。“教学评”一致性要求必须落实到课堂教学、考试评价。只有教什么、如何教、如何评协调一致，才能使教育达到最大效果。
心中有“标准”，脚下方有路。曹教授的讲座让我们受益匪浅，使我们对《数学课程标准（2022年版）》有了更深入的认识与理解，有助于我们在教学中践行新课标理念，促进学生核心素养的培养。
智慧共享促成长
复习有道提素养
专家简介
刘思圆理学博士，硕士生导师；珠海市教育研究院特聘教研员，珠海市斗门一中发展顾问；荣获校优秀教师、优秀青年教师、师德先进个人、三八红旗手等称号。曾多次获得校青年教师教学大赛第一名，所教授的课程曾获校级优秀课程、省本科高校“在线教学优秀案例(课程类)一等奖”等。主要从事人工智能、试卷难度测评的研究，主持省市级科研项目、教学改革项目多项，发表论文数篇。
刘思圆老师 《如何提高复习教学的有效性》
复习课的教学目标是帮助学生构建清晰的知识网络，提升学生的思维品质，同时培养学生对知识的整理、归纳和综合应用的能力。
刘老师结合具体课例，从五个方面为我们讲述复习课的教学方法与问题设计。
1.使用图、表、提纲
2.预习、反思、总结（学生可以采用思维导图和提纲结合的方式，都是很不错的）
3.看书、质疑、讨论
4.说理、举证、验证
5.一题多问、一题多变、一题多解、多题一解。
刘老师用通俗易懂的方式，深度剖析了复习过程中容易出现的五个问题，并提出良策供大家学习。通过学习，教师们进一步明确了复习的方向与方法，打开了有效复习课堂模式的新思路。
刘老师的讲座使教师们明确了复习的方向与方法，也为教师探索有效的复习课堂模式打开了新思路。
星空不问赶路人，时光不负有心人。两堂充满引领和智慧的课程，让教师们进一步开拓了视野，更新了观念，丰富了教学方法与手段。愿我们携手同心，将学习的内容内化于心，外化于行，力争做最美最好的名师，让培训硕果在我们的执教事业大放光彩！
每一次学习
都是一场
学以致用的修行
每一次收获
都只为凝聚
更好的教育力量
编 辑：张利 李蕾
摄 影：曾莉
审 核：胡尔西旦·亚森 王志梅