为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，落实教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》（教材厅函〔2023〕3号）相关要求，充分发挥学校校长及核心团队作为学校课程建设的“领跑人”作用，提升管理者的课程领导力，实现因地制宜、与时俱进的规划学校课程“全景”，让课程适应和促进学生的全面发展，依托京蒙协作平台，兴安盟教育局、兴安盟乡村振兴局联合委托中国教师研修网于11月开展2023年兴安盟义务教育阶段学校管理者课程领导力提升专题培训。培训主题为“推进课程建设 引领内涵发展——义务教育阶段学校管理者课程领导力提升”。按照中国教师研修网的安排，11月6日，我们来到北京市丰台八中和丰台八中附小。
一、参观校园文化，感受学校特色
只有优秀的校园文化才能孕育出卓越的学校教育质量，走进丰台八中，最大的感受就是处处彰显着文化育人、实践育人。
二、聆听课程讲座，感悟扎实教研
王建婷校长以《双轨研修聚合力 师生协作共成长》为题，介绍了学校通过双轨互联教研机制（即学科组主题教研聚焦创新素养，年级组班本教研聚焦合作素养），按照闭环教研路径，引领教师在深度教研中引领学生的深度学习。
三、聆听课程建设，感受育人过程
从刘玉舒主任分享的《丰台八中“创客+传统文化”课程的探索与实践》；王国柱主任分享的《大单元视域下戏剧综合性学习》；陆璐老师分享的《营造润泽的倾听关系，打造真实的乐享课堂》，让我们看到学校真正实现了“让学校看见课程，让课堂看见学生，让活动看见成长”的育人过程。
四、观摩课堂教学，学习教学理念
戢聪老师执教的《圆的周长》一课，突出了让学生用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言描述现实世界。确确实实体现了“以学为主”的思想，每一个环节的设计都让学生有时间去思考，去讨论，去实践和操作。不是老师把圆的周长公式强加给学生，而是引导学生一步步的去质疑、思考、测量、发现得出来的结果。这样的学习方式让学生有了亲身的体验，把抽象的知识变为了直观的经验，为学生建立空间观念打下了坚实的基础，也为学生在后期学习时运用圆的周长公式解决问题提供了可靠的保障。
五、聆听说课教学，感受实践魅力
刘迎春老师分享的“乐土”课程的探索与实践——《我的植物朋友》说课，从介绍“乐土”课程、预期目标、实践过程，让我们感受课程实践的系统性，又基于具体课例从指导思想、学情分析、主题教学目标、设计评价、主题教学过程、一课时说课，细致说明了落实过程。让我们感受到他们是真正实现了实践育人，将课堂延展到社会大课堂，课内与课外结合，让同学们的学习与生活自然融合，热爱学习、热爱生活，发现美、欣赏美、创造美。
泰勒曾说：“课程是学校教育的核心任务。”学校课程建设，是学校的中心工作，是学校育人体系建设的一个杠杆，会撬动学校整体育人模式的变革，最终形成学校办学特色的途径！我们会以此次培训为契机，积极学习各位专家和各校优秀理念与做法，深入理解其内涵，真正提升学校课程领导力。