寻一方圣地，共赴书香盛宴，
捧一册书卷，共享韵致时光，
一次次心灵的交流，
一场场思想的碰撞。
在这里，发生着至美的邂逅。
为了加强教师队伍建设，发挥骨干教师示范引领作用，促进教师的不断升级成长，弥城三小低段语文教师齐聚一堂开展了同课异构教研活动。
活动中，一年级四位女教师纷纷走上讲台，展示了精湛的课堂教学技艺。她们精心准备、钻研教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺、丰富的教学经验、扎实有效的课堂把控力，为我们呈现出了一堂堂精彩、实效、高水平的示范课。
李丽芳 执教识字《动物儿歌》
李老师深入研读文本，目标明确，一步一步引导学生体会小动物们的生活习性，感受儿歌蕴含的寓意。整堂课始终以学生为中心，让学生自主阅读与探究，并适时鼓励学生帮助学生树立信心，充分体现了学生学习的主体地位。
整堂课学生的参与度极高，与老师互动频繁，在老师的耐心引导下学生探究课文精准而迅速，回答问题积极而准确。
慕国华 执教识字《动物儿歌》
慕老师《动物儿歌》分为“诵读—品析—感悟”三个步骤，教学目标的践行过程紧紧契合了语文学科一直倡导的“发现美、品味美、创造美”三美教学理念。在授课过程中，结合教师范读、个别诵读、集体朗读等多元化的朗读方式，真正做到了赏中华诗歌、寻文化基因。
在一年级的识字教学中，渗透识字方法是课堂教学的重难点，它可以为二、三年级大量的自主识字打下坚实的基础。教学中，慕老师主要教给学生运用形声字的构字规律来识字，同时渗透多种识字方法：有组词识字；讲故事、字谜识字（藏）；生活积累识字（广告牌上的"食品"两个字）；象形字识字（网）；自己编字谜识字（造）等，她鼓励学生用自己喜欢的方法识字，并告诉学生无论何种方法，只要有利于记住字的都是好方法。
在慕老师的精心设计下，学生学习兴趣浓厚、积极性高的良好氛围中，有效完成了教学目标，是一节值得我们学习的好课。
张丽梅 执教识字《动物儿歌》
张老师有较深的语文教学功底，在本节课中，张老师以激趣识字为出发点，以教材为源，以学生为本。教师正确理解和把握教材中的重难点，教学目标不仅全面，而且求精；在教学过程中抓重点词句引导学生理解课文；课堂中通过与学生各种形式互动，激发了学生浓厚的学习兴趣。张老师关注学生在学习过程中的状态，以鼓励、表扬等积极的评价为主，充分调动了学生的学习积极主动性。整堂课，学生精神面貌较好，能主动参与学习活动；发言时声音洪亮，会倾听，合作交流思维活跃。教学目标达成度高，教学过程环环相扣，引导学生通过不同的朗读方式理解课文，点燃孩子们对生命的热爱，真正意义地落实了双减课堂的实效性。
石志娟 执教识字《动物儿歌》
石老师在教学过程中，以深入到具体的关键字词，于细微之处品出绝响。在教学过程中，注重文本细读，如切如蹉，如琢如磨。以语言敏感，咬文嚼字为训练要点，组织教学过程。
“授之以鱼，不如授之以渔。”在教学过程中，石老师注重学习方法的渗透，借助学生的学习经验，在课堂中展示不同的识字方法，提高了学生的语文素养。同时，积极调动同学的感官，将图片与朗读相结合，使学生在字句间感受文本中表达对动物的喜爱之情，学生沉浸于课堂，获得丰富的情感体验。
“幸得识卿，从此阡陌暖春”。课后，听课老师们从教学内容、教学方法等方面对执教老师们的课进行了点评。大家各抒己见，对四堂课中呈现的诸多亮点给予了充分肯定，并从教学的各个环节、不同的角度，真诚地提出了自己不同的教学设想。
本次活动充分发挥了骨干教师的示范引领作用，为教师们做出了榜样，更为每一位教师提供了互相学习、交流、研讨的机会和平台，从而达到共同学习、践行教育感悟、携手前行、引领成长。
“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”在弥城三小教研的氛围中，在骨干教师示范的引领下，弥城三小低段语文教师一路耕耘一路高歌，迎风雨且徐行，在教研中凝聚创新的智慧，共同谱写出新的教育华章。
既要低头赶路，又要抬头看天。
学无止境，教无止境，研无止境。
聚是一团火，散是满天星
供图：低段语文教研组团队
编辑：石志娟
审核：田春艳
签发：李学璋