跟岗问道求发展   习得课堂为育人                                       ——2023年秋仁怀市小学校长及骨干教师“习课堂”跟岗学习纪实

　　为扎实推进仁怀市“以习为根·以读为本·提升语文核心素养”课程项目工作，全面提高小学语文项目学校的管理水平和教师专业素养。2023年11月4日-9日，仁怀市教育体育局组织部分习课堂项目学校校长、骨干教师40余人赴江苏省苏州市吴江经济开发区长安实验小学进行跟岗学习，仁怀市小学语文教研员赵娥、周玉玲两位老师带队并全程参与。

      开班仪式上，长安实验小学蔡晓强校长对前来跟岗学习老师们表示热烈的欢迎，并简要介绍了长安实验小学的学校情况以及学校研究践行家常课引发的学校教育教学、师生的变化和成长。班主任钮云华老师对跟岗老师们在跟岗期间的学习、生活纪律作出了具体要求。

       11月5日，四位主讲老师结合学校和自身实践，分别从习课堂的走课管理、课堂管理、视频教研管理和习课堂改革与行政管理改革四个方面分享了学校对小学语文习课堂的日常管理和推进过程。理论和实践相结合，让大家深刻感受到习课堂课堂教学改革科学管理的重要性。

长安实验小学俞芳副校长 ——《走课管理中的“三个三”》 

——管理团队要将走课落实到实处，真正将跟踪、管理、帮助和指导教师课堂化于行。     

花港小学钱海燕副校长——《习课堂教学管理》                   

——习课堂不仅仅是课堂教学的变革，还是行政管理的变革。

长安实验小学章秋兰副主任——《习课堂视频教研管理》

——习课堂视频教研：推优，提供平台，助力出成果；辅差，约课倒逼促成长。

跟岗班班主任钮云华老师——《习课堂改革与行政管理改革——心有所信，方能远行》

——学校发展最难的是“课堂改革”，而课堂管理行政管理很重要，要有信念和信心。习课堂是课堂教学的回归，回归到立德树人的根本任务上去，是为了学生课后开心、快乐和活泼的成长。

       示范是最好的教。在长安实验小学的精心安排下，刚走上工作岗位的年轻有为的老师们通过和谐有序的组织和管理、准确无误的示范、及时有效的激励为跟岗团队带来了实实在在、可操作性强的习课堂阅读课和作文课示范课。真正做到将课堂70%的时间还给了每一位学生，切实落实课堂教学中教师的主导和学生的主体地位。

      张堃老师执教《四季之美》（阅读课）第一课时，张老师的课堂语言干净利落，毫不拖泥带水，课堂组织、管理、示范、激励及时有效，学生参与度高，任务完成反馈良好。

      黄嘉文老师执教《四季之美》（阅读课）第二课时，黄老师的课堂语言干净利落，组织有序，管理及时到位，激励具体到人到事；课堂效果明显，很好地展示了“读而不讲，以读代讲”。

      钱羽佳执教《小小的船》（阅读课）第一课时，钱老师的课堂语言极具亲和力，师生合作默契，课堂组织到位、管理及时、示范激励及时有效，任务二和任务四的“习”抓住一年级学生的年龄和认知进行了有效的切分和指导。

      王轶玮老师执教《坐井观天》（阅读课）第二课时，王老师灵活多变的口令、积极的课堂管理、各式各样的表扬令人印象深刻。课堂关注学生的读背写，学生参与度高，任务完成良好，有效落实“以读代讲”。

       顾孙煜老师执教五年级《二十年后的家乡》（习作课），课堂中顾老师的组织、管理、激励和示范无处不在、无时不在。顾老师通过高效的组织、及时有效的管理、点到人和事的激励和有效的示范，充分利用任务单的四个案例，让学生习得习作的方法，并在有限的时间内创作出较为良好的习作片段，充分的将课堂时间还给学生，切实落实单元习作要素。

      张颜笑老师执教《为中华之崛起而读书》第一课时。张老师的课堂与众不同，整堂课四十分钟，四个任务，都有小老师的参与和管理，小老师的组织管理让人点赞，这就是习课堂的魅力之一吧！时间长了，学生也可以像老师一样有模有样的上课。但这一定是付出无数艰辛和汗水换来的美好结果！

       跟岗的几天时间里，管建刚老师为跟岗的老师们做了七场家常课通识培训，他对习课堂如何落实学生主体、教师主导地位；习课堂怎样落实“减负”政策；习课堂怎样落实课程改革；习课堂怎样落实立德树人以及习课堂切片课堂进行的详细的分析讲解，整个通识培训，课堂笑声不断，金句频出，让人听后豁然开朗，意犹未尽。管建刚老师用严谨的教育理论、最通俗易懂的话语和生动的教学案例，向我们诠释了家常课的实效性和真正意义。

       长安实验小学的樊小园主任、章秋兰副主任分别作了《习课堂激励系统》《任务单的讲评与订正》和《习课堂一年级新生常规训练课程》主题经验交流和分享，她们从自身的教学管理实践出发，理论与实践相结合，用一个个活生生的案例向跟岗老师们分享自己的经验。

       樊小园主任以自身的实践经验就如何使用好“习课堂激励系统”和“任务单的讲评与订正”的操作流程和有效性作了分享。一个个活生生的案例让跟岗的老师们羡慕不已、赞叹不已，深刻感受到了习课堂奖励章背后隐藏的无穷力量和作业有效讲评和订正重要性。

——只有看见学生的好，学生才会真的好起来，老师夸的方向就是学生努力的方向。

        章秋兰副主任从学口令；认书 、认页码、画直线；认课文、认生字表、学读书；翻任务单 、找题目、认题型；认田字格 、学用橡皮、课前课后常规等五个方面，通过让跟岗老师课堂亲身体验互动和训练成果展示等方式向老师们分享了新生常规训练的必要性和重要性。

       来自长岗小学的杨伶燕和来自三合二小的周燕两位老师分别执教了《纸船和风筝》第二课时（实践课），《西门豹治邺》第一课时（体验课）；两位老师课前准备充分，课上忙着组织、管理、激励和示范，大胆实践，使用习课堂教学模式向大家展示了完整的课堂。课后李虹老师和管建刚老师对两堂课进行了点评，两位老师对课堂出现的问题进行了深入细致的分析和耐心的指导，希望老师们要关注课堂的每一个细节，苦练基本功，把习课堂学好、用好，服务好学生。

        跟岗结业典礼上，班主任钮云华为跟岗团队老师们认真踏实、勤学好学、勇于实践的学习态度和精神点赞，希望老师们学好习课堂、上好习课堂和用好任务单，为真正落实“减负”提质努力奋发。管建刚老师为两位执教老师颁发证书，向跟岗学校校长赠书并合影留恋。

       他山之石，是一份智慧，以他人之智慧，铸就坚实的基础；他山之石，是一种激励，站在巨人的肩上，放飞理想的翅膀；他山之石，是一份馈赠，在万千寻觅中，求得发展的出路；他山之石，是一种启迪，在迷茫与彷徨之时，思维得到开阔，视野得到拓展。虽教育路漫漫，任重而道远；然行则将至，做则可成。