师道远而学无涯，深耕以孜孜不倦。2023年11月3日，揭阳市2022年度教育科研规划重点课题《基于大概念的高中语文大单元教学的实践研究》（编号2022JYJKZD07 ）中期报告会在揭阳市揭东区第三中学举行。揭阳市教育局教研室教研员洪奕梅老师，揭东教育局教研室教研员黄礼永老师、陈晓珊老师等专家莅临指导，揭阳市揭东区第三中学教研室闫喜生副主任以及课题组成员参加了本次活动。
课题主持人柯银如老师作中期汇报。柯老师从课题简介、课题研究情况、课题研究成果、课题研究的疑难困惑和下阶段设想等几个方面进行汇报，主要是汇报了课题进展情况，分享了研究过程的心得体会，总结了前期的成果和不足，并对后期要完善的事项进行了规划。重点讲述了本课题组开展课题研究的情况及取得相关成果：一是在理论学习中更新教学观念，强化成员的理论基础，设计编制调查问卷《基于大概念的高中语文大单元教学调查问卷（教师）》《基于大概念的高中语文大单元教学调查问卷（学生）》；二进行广泛的调查研究，形成有针对性的调查报告《关于基于大概念的高中语文大单元教学的调查报告》；三在有效调查的基础上总结师、生在大单元教学中遇到的问题，提出初步的解决策略；四是采用多种形式构建课题交流平台，在学习碰撞中提升，尝试了一系列的大单元教学设计并进行了大胆实践。在此基础上各课题组成员撰写了多篇与教学实践相关的论文。柯老师肯定了本课题取得的阶段性实践成果，坚信大单元教学设计的实践前景，不仅学生受益，教师在大单元教学理念的内化下，能转变自己的教学行为，升华自己的教学特色。当然，她也指出，课题研究中也出现了相关问题，希望在接下来的实践中能有效解决，在课题研究后期继续完善相关实践研究及过程性资料。
听取了汇报后，陈晓珊老师认为课题有三个亮点：第一、课题选题从政治的背景、课改发展的形势、学生的学情以及教师的教情出发，提出了具有时代性、针对性和创新性的课题，非常有现实的意义。第二、课题研究的过程有计划有步骤，脚踏实地地进行研究，运用多种切实有效的研究方法对课题进行实践研究，都非常的切合我们这个课题的研究实际。研究成员团结一致，在主持人的领导下计划下有条不紊的开展课题研究，研究活动扎实有效。进行了大单元的课例研究，教师和学生的个案研究，阶段性的研讨形式，阶段性的研讨会等形式，使课题研究具有实践意义，还有理论学习作为扎实的理论基础，为课题研究保驾护航。第三、课题研究取得了一定的成果，印象最深的大单元教学设计是黄晓君老师的《找寻青春的身影》、王育芝老师的《青春是诗歌的底色》、林宏丽老师的《找寻青春身影，礼赞青春精神》的教学设计，这几个教学设计按照大单元的设计，特别是林宏丽老师的《找寻青春身影，礼赞青春精神》提出了一个情境之后，在这样的一个情境背景下，有一个朗诵的任务进行大任务的驱动，最后是形成了一个成果，就是以终为始的产品。同时，陈老师也提出了凝练“学科大概念”的看法，强调了单元设计要注意情境的设置，在情境之中用一个大任务去驱动，而大任务恰好也是最终我们能够跟这一个大单元的概念所要达到的一个任务，学习任务其实就是目标任务。
洪奕梅老师听取报告及查找相关资料后，她说从课题研究资料、中期汇报、课题研究的过程以及阶段性的成果，可以看出柯老师的务实扎实的工作精神、教育情怀。洪老师提出了她个人对当前大单元教学的看法：一是在做大单元教学的时，要处理大单元教学和单篇文本之间的这种关系；二是无论是单篇教学，还是群文阅读对比阅读等等，都要在大单元的统领之下，在它的整体要求之下来开展；三是推行大单元教学要以学为中心的，设计要以学情为主；四是情境任务，应创设好情境任务，紧贴着学生的实际。总之语文必备知识不要给漏掉，要用语文学科的必备知识来支撑学科的实践活动，用语文学科关键能力去培养学生的学习任务的完成，以核心文本的透彻阅读来支撑单元学习资源的整合。
教与研齐行，学与思并进，通过这次中期报告会，课题组成员将通力合作，且行且思，一定能把课题研究做细做深，在课题研究之路上收获一路芬芳，将更好的研究经验应用于教育教学中！
撰稿：胡阿荣、林宏丽
摄影：林宏丽
2023年11月5日