缘起
区域活动结束后，王璐昕小朋友在上厕所的时候路过角色区，看了一眼，连忙跑过来和我说：老师，老师，你快看看来吧！“餐厅”好乱呀！
之后我们进行了简单的讨论：为什么角色区很乱？
通过交流讨论我们知道了原来整理就是把东西放整齐，看起来有条理、有秩序，不乱糟糟的。
如何解决杂物的问题呢？这杂乱的角色区引发了幼儿和教师的困惑及思考。🧐让我们先来听听孩子们是怎么说的吧！🤗
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整理有妙招吗？
整理进行中……
发现了这么多整理妙招后，孩子们也想让班里来一次整理大变身
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哪些“宝贝”需要扔掉
孩子们发现很多“宝贝”都一直不用或者用不上了，到底该不该扔掉呢？
我们都是整理小达人
孩子们的成长离不开幼儿园和家庭的紧密结合，掌握了这么棒的整理本领，怎么能不在家中大显身手呢?作为“整理小达人”，快来看看我们的成果吧!
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通过整理，孩子们周围的环境发生了大变样，在幼儿园里户外的运动器械也都找到了自己的小伙伴。
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整理活动来源于孩子们的切身感受和困惑，孩子们在自主探究整理过程中提升了整理经验，培养了整理习惯。这带给孩子的不仅是生活自理技能的提高，也是收纳整理习惯的养成，更是责任心、自信心、独立性等良好学习品质的形成，也为幼小衔接奠定了良好的基础。
撰稿：牛耀宏
初审：高潇
复审：刘颖
终审：邢金书