为了提高同学们的英语阅读能力，激发孩子们的英语学习兴趣，西南大学三亚中学七年级的云荣老师将为我们带来一节英语阅读公开课。本次课程的主题是人与自我，同学们将学会介绍自己的家庭成员以及他们的职业，下面就让我们来看一看本次课堂的精彩瞬间。
Step one： Warming- up
首先，云荣老师带同学们复习了上节课的内容，随后播放了一段视频，引出了今天的课题—job。
Step two：Pre-reading
在阅读文章之前，云老师向同学们提了一些关于职业的问题，在这个过程中拓宽了他们对于职业的认识。
Step three：Reading
接着，同学们浏览并学习了一篇文章，在学习的过程中，云老师亲自下场指导，与同学们进行有效交流。
在老师的指导下，同学们从中提取概括出重点并且完成了老师所布置的表格以及问题，在回答问题与确定答案后，他们对职业的认识更近了一步。
随后，在云老师的指导下，同学们进行同桌间的相互交流，将所学知识吸收内化并且运用。随着调查内容的更进一步，同学们需要完整的向同学们介绍自己的家庭情况。
Step four：Post-reading
在这个环节中，同学们逐渐学会了迁移与创新的思维，老师也对同学们所做出的调查结果进行批判与评价。
学习至此，同学们开始了小组合作，先填写自己的家庭信息表，再在组内介绍自己的家庭成员和工作信息，最后向全班同学分享。这种小组合作汇报的形式锻炼了同学们的想象与创造能力、分工与协作能力。
学习成果的展示⬇️
Step five：Summary and Homework
课程临近尾声，云老师向同学们提出了一些值得思考的问题，在比较与批判中，同学们对于职业有了更深层次的理解。
最后，云老师展示了今天的学习总结，带领同学们回顾了今日所学。
丰富而又多彩地课堂形式使这堂课生动而又有趣，相信同学们在认真学习完这堂课之后，都能有所收获，不仅在英语学习中获益良多，更能从小组合作中培养面对不同工作时正确的态度以及对家庭成员的热爱和关心。
在上课期间，老师们也在认真的听课，并在课后进行严谨的集体评课环节。
听课老师评价：
高中英语组长蔡笃武老师评课: 云老师的这节课能根据七年级学生的实际学情，很好地运用“支架”理论，为学生搭建语言输出的支架，很好帮助学生进行课堂语言表达练习。例如，Step3 Pre-reading 部分，就先帮助学生掌握询问职业的句型，What is her/his job? What does she/he do? 然后再让学生用英语表达，She/He is a(an) ……。在Post-reading 部分，也用You can begin your introductipn like this: I have a good friend. His/Her name is... He/She is from...His/Her father is a + (job)+ at+(workplace)来很好地为学生的语言表达搭起支架，有效地帮助学生掌握了相关的语言技能，取得了很好教学效果。如果再多点时间给学生分组学习和练习，那可能学习效果会更好。
刑涵绿老师：整堂阅读课思路清晰，环节紧凑，重难点突出。内容适当，学生能积极地参与到课堂中。句子和单词的练习，锻炼了学生口语表达能力。
赵无颜老师：教学目标贴合学生实际学情，整体教学设计步骤完整，由易到难，层层递进突破。课上善于利用多媒体资源，图片、视频、歌谣等元素让课堂“活”起来。互动环节任务设置多样，充分体现学生的主体地位。
陈望雁老师：整堂阅读课思路清晰，环节紧凑，重难点突出。学生能积极地参与到课堂中，课堂效果较好。老师在教学新知时循循善诱，充分发挥了学生的主动性，同时还让学生结合自己家庭的具体情况对家庭成员进行介绍，让学生体会到与生活的联系。