秋风送爽，丹桂飘香，为提高工作室教师的实验教学能力，增进学校间优势互补，加强一线教师对生物学实验教学的重视，郭海玲名师工作室搭建教研交流和互动平台，开展了以“初中生物学实验教学的研究”为主体的读书分享活动。
生物学是自然科学中的一门基础学科，其知识的学习和掌握离不开实验，生物学实验在教学中起的作用是独特的，高效的，不是粉笔加黑板，教室口头传授或电脑模拟所能代替，无论是知识的获得，技能的训练，还是智力的发展，人格的培养，都离不开生物学实验。然而有些老师对生物学实验教学不重视，不同类型的实验多数是教师演示，学生只是观看，而“看实验”与学生自己动手“做实验”的效果相差甚远。那些没做过实验，甚至连演示实验都没看过的学生，只能依靠机械背诵的方式来死记实验的现象和结论，以应付考试。可见，生物学实验教学的作用还没有得到发挥，实验教学的现状不容乐观。
郭海玲名师工作室以问题为导向，在2023年9月分享了由赵占良老师主编的《中学生物学实验教学研究》这本书，并布置了自学任务。11月2日下午在江西师大附中赣江院分校开展了一场以“初中生物学实验教学研究”为主体的读书分享活动。在分享活动中，郭海玲老师对书中关于初中生物学实验教学基本技能进行了分享。
郭海玲老师向工作室成员推荐了吴成军老师著的《生物学学科核心素养的教学与评价》与赵占良老师著的《生物学概念教学论》两本书，并对于工作室成员提出要求，要求认真阅读书籍，结合自身的教学分享读书心得。
实验操作简便，实验对象易得，实验效果明显能更好地激发老师开展实验教学的积极性。郭海玲老师鼓励工作室成员大胆创新实验，可以先从模仿再到完善最后创新。基于提升教师的实验教学创新能力，组织工作室全体成员观看“全国中小学实验教学说课”精彩课例，并进行交流分享。
最后，工作室全体成员参观了江西师大附中赣江院分校生物学实验室，高端的实验室配备使工作室成员大开眼界。
通过此次名师工作室活动，树立了全新的生物学实验教学观、课程观，倡导老师们结合学生学情对初中生物学实验进行整合以及创新，以此来提升生物学实验课堂的品质。今后，工作室将续话生物学实验教学，觅道齐展芳华，奔跑在共同理想的路上。