“教”无止境 “研”途花开——海兴镇中学教研活动

　　白老师的这节课导入部分新颖自然，课堂带着学生动起来，教态亲切，课堂生动活泼，使学生感受到学习的乐趣。教学活动形式多样，充分调动了学生的积极性。

　　范老师整堂课思路清晰，环节紧凑。在这节课中始终突出了这篇古诗的重点，抓住人物的心理，突出人物的特点。从内容、情感的分析再到写作手法的点拨，层层推进，有条不紊。实现了“以读为本”，让学生在读中感悟、读中理解。

　　田老师这节课教学步骤完整，体现了以人为本的教学理念，语音语调标准，口语伶俐、词汇丰富，与学生间的互动较好，学生能够回答出老师的问题，说明老师的上课进度符合学生的程度，生动的课件在本节课中起了较好的作用，让学生有操练的机会，总之，本节课基本达到了既定的教学目标。

　　郭老师的这节课环环相扣，扎实有效。教师大胆放手，把学习的主动权交给学生，让学生在自主探索中选择自己的计算方法，在交流中体会计算方法的多样化、合理化。通过放手，让学生经历了学习的过程，体验了学习的快乐。

　　王老师用幽默的语言构筑轻松的学习氛围，消除学生的紧张感，让学生身心愉悦地参与学习。幽默的开场白和与学生对话时的调侃，都能让学生会心一笑。并且能在课堂上给予学生充分的肯定与赞扬。

　　樊老师在本课教学中，以探索学习活动为主，创造性的使用教材，合理运用教学方法，让学生自主探究搭配的方法和技巧，使得教学过程始终民主、平等、宽松、愉快。整节课调理清楚，层次分明，这样的设计，体现了数学思维的递进性，让师生之间发生思维的碰撞，从而达到课堂的高潮。

　　刘老师具有扎实的历史学知识和研究能力，并且对学生的学习特点和需求有着深刻的理解，能够依据学生的知识水平和兴趣爱好，设计出合适的教学方法。

　　姜老师这节课的设计能以“学生的发展为本”的教育理念，努力遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，让学生能够积极主动参与教学全过程，让学生学的轻松，学的愉快，充分发挥主体作用，发觉自己的聪明才智，提高教学素质，真正成为学习的人。

　　刘老师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

　　姜老师这节课的设计遵循了从具体到抽象，从感性到理性的渐进认知规律，以启发探究式学习为主导，以学生熟悉的生活实例为情景引入课题，可以增强学生的学习兴趣。

　　韩老师的这节课导语设计新奇，激发了学生的兴趣。环节设置较为紧凑，注重过度语的使用，环节之间的衔接流畅自然。将听、说、读、写综合练习得以体现，真正体现了语文教学的核心。

　　陈老师的这节课导入环节生动有趣，以短视频的方式让学生对问题产生思考。教师准备充分，教具丰富课件精彩。

　　刘老师的体育课，带着学生动起来，教态亲切，课堂生动活泼，使学生感受到学习的乐趣。

　　佟老师的这节课是关于一般将来时的语法课，课程内容完整，环节层层递进，通过导入，讲解，做习题的方式让学生逐步学习新的语法，进而掌握重、难点知识！

　　吕老师采用新奇拍摄电影手法，并且面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

每节教研结束后，都会开展评课研讨活动，老师们积极参与，踊跃发言，把自己的启发和感想与大家分享交流，这是一种极好的状态，交流就会产生思维与思维的碰撞，就会有进步的空间。同时校领导也会指出课堂中的优缺点，针对实际情况，提出合理化的建议。