小学综合名师工作室活动
新学期、新篇章，为深入学习《新课程标准》，以大单元教学设计为抓手，提高课堂教学质量，努力将“新课标”要求落实到教学实践中。现决定开展以“用好新课标，上好每堂课”为主题的小学综合名师工作室活动.本次活动分为三个环节：第一，由李秀娟老师承担课例研究课三年级科学《加快溶解》；第二，老师们进行议课、评课活动；第三，由史青祖主任进行大单元教学《水的蒸发与凝结实验教学设计及实验操作演示》培训讲座。
本次活动设立了三个观课点：（1）我们希望学生经历怎样的探究实践过程？（安永业）
（2）如何在课堂上体现学生学习的主体性？（马玉虎）
（3）根据你的个人观课体验，针对本堂课其中的某个环节，你有什么更好的建议？（李君）
课前由李秀娟老师说课，她的说课环节齐全，突出目标、教法设计与学法设计，还突出了实验教学。课后，先由李秀娟老师进行授课反思，她从学生表现、预期效果与学生课堂实际效果进行反思，反思深刻，之后，老师们围绕三个观课点以及依照大单元教学设计培训的收获进行了评课、议课活动，由张鑫老师主持，大家依次发言，对本节课教学中的热点、重难点问题，以及实验操作的严谨性诸方面进行了探讨。达到共识：1.实验器材准备要齐全；2.药品要定量，严格控制变量；3.借助实验微视频进行量的分析实验操作、也可以教师演示；4.实验记录单的设计简明扼要、学生易操作。
小学生科学教学不同于初中物理学习，没有过多的抽象知识及理论问题，其特点是紧贴日常生活，其所学的是物体是每一位小学生在生活中都十分熟悉的。因此，我们对小学生实施科学探究的终极目标，是培养她们具备优秀的科学意识和忠于实践的个性，促使将来成为一名参与社会的合格人才。
接下来由史青祖主任进行了大单元教学《水的蒸发与凝结实验教学设计及实验操作演示》培训讲座。他从教学背景、最新关于科学教育的文件、教材分析、各年级目标梳理、实验操作要领等等方面进行了培训，使老师们进一步认识到在小学生科学教育上，最核心的思维方法是坚持“尊重科学实践，理论结合实际”的教育方针，坚持以“科学探究”为核心，坚持“小组合作”为原则的思维方法，进行科学、系统和全面的施教策略与路径，是最为科学有效的教育方式方法。
总之，本次教研活动，老师们学有所获，希望把所学到的能运用到以后的教学当中。