这次到北京东交民巷跟岗学习，有幸听了一至五年级几位语文老师的课，让我醍醐灌顶，茅塞顿开。这几节课犹如一场场饕餮盛宴，让我意犹未尽，余味无穷，值得我终身学习。下面把我看到的，听到的，想到的剪辑下来，慢慢回味。
王彩凤老师执教的是五年级《太阳》。王老师和蔼可亲的态度，循循善诱的引导，让我们走进了说明文的世界。让我们感受到了语文教学也需要像数学一样逻辑清晰，语言严谨。王老师通过复习引导学生借助提纲，梳理层次，概括课文的主要内容，让学生明白说明文的方法就是有条理的介绍。通过学生自主研读课文，让学生用批注的方法，知道作者使用了什么说明方法来说明白太阳的特点的。在体会作者运用这些说明方法的好处时。王老师采用换一换、比一比，算一算的方法来引导作者是怎么把太阳离我们远这个特点说清楚的，利用图片、视频等资料，让学生直观感受太阳热，大这个特点。最后让学生自己尝试描述太阳的特点，寻找学生语言与课文语言的差距，引导学生体会使用说明方法的好处，明白说明文语言严谨的特点。
学以致用也是本节课一大亮点。王老师让学生学会运用课文中的说明方法当堂小练笔，为本单元习作作铺垫。让我明白了语文课程是实践性课程，应该让学生多读多写，学以致用。
杨春老师执教的四年级语文《牛和鹅》让我领略了什么是真正的语文高效课堂。她上课目标清晰，任务明确，直奔学习任务。语言简练没有废话，课堂氛围轻松愉快，充满欢声笑语。这课堂以明目标，谈初识，重点落实生字词，整体感知课文结构以及重点交流学写批注的方法为线索。课堂上杨老师没有过多的分析课文内容，而更多的是从整体入手，教给学生识字，写字的方法，学习归纳课文内容的方法和本单的学习目标学会批注的方法。最后让学生学以致用，把学到的方法实践到自己的学习中。杨老师重视发现学生的闪光点，对他们及时鼓励，对于学生新的想法，不同的思想，给予高度的评价和认可。使学生在课堂上敢说，想说，会说。学生的综合素养在听说读写中轻松完成。
李泽杰老师执教的是三年级语文《大自然的声音》。他以单元导语引入，让学生对本单元有一个整体把握。又从学生实际生活出发，将学生带入到充满大自然美妙声音的情境中。教师引导学生通过自主识字，感受有关声音的词语初步感知声音的美好；初读课文时指导学生找准关键语句，找中心句的方法来理清课文脉络。再通过学生找句子，谈感受，联系生活进行想象，读出情感的学习方法，让学生在朗读和交流中体会大自然中声音的奇妙。最后教师通过思维导图的方式指导学生自学让学生明白文章和段落的构成，感知语言的美好。李老师把文中优美生动的语言用联系生活实际的方式，引导学生通过触觉，听觉，感觉一一引导学生去感悟和体会，再进行丰富的想象。把想象和实践相结合，进一步让学生感知优美的语言从生活中来到生活中去。并让学生积累和运用这些优美的词句。
华晓理老师执教的是二年级语文《妈妈睡了》。华老师巧妙的设计，让我眼前一亮。对于低年级学生，华老师先通过出示图片，让学生联系自己生活场景，引起学生对妈妈热爱的情感共鸣。字词教学是低段教学的重点，在读准字音上，华老师通过多种不同形式的认读，让学生由易到难中自然巩固生字读音；识字教学上，教师启发学生交流多种识字方法，并对这些方法进行归类，把字词教学落到实处。华老师在教学中，也比较重视学生的语言训练，发展学生的思维，培养学生语文素养。
侯淼老师执教的一年级拼音《ai ei ui》给我留下了深刻的印象。教师特别重视培养学生养成良好的学习习惯。课前教师提醒学生快速就座，通过手势，儿歌，口令维持课堂秩序，要求学具书本按统一要求摆放整齐，课堂上自始至终都在提醒纠正孩子们正确的坐姿，读姿，写姿。
课堂设计以低年级儿童注意时间短，多动的特点，通过各种游戏，顺口溜，儿歌，课中操等活动来吸引学生兴趣，让学生在活动中学习字母的读音，字母的组成，及记住它的方法。又通过师生合作唱儿歌的形式让学生掌握标调规则，以及它们的四声。通过动手操作摆一摆的方法，巩固字母的组成及标调规则。课中操的师生律动，把课堂教学推向高潮，使枯燥无味的拼音教学变得生动有趣，激发了学生的学习兴趣。课堂中老师丰富的表情，活泼的动作，夸张的手势，及时的表扬和鼓励，让课堂变的生机勃勃，充满了快乐。课堂上听课的领导，教师深入一线，随时和学生互动，关注学生对知识的掌握也是本节课一大亮点。
马一丹老师执教的一年级拼音《 ao ou iu 》生动活泼有趣。老师通过精心设计各种活动，让学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务。新课伊始老师通过吃豆子游戏充分调动学生学习兴趣，在学习"ao,ou.iu"的读音时,教师通过让字生观察老师的口型变化，充分利用讲故事，结合现实生活，看插图猜读音,并让学生当"小老师"等各种形成,让学生读好音，认清形。在教学复韵母的四声时,老师大胆地采用“先扶后放"的教学方法,在带着学生学完ao的标调后,让学生自己尝试ou和iu的标调,通过反复唱标调歌让学生上台来修改自己的对错。iu和ui的区分，是本节课的重点和难点，教师通过让学生观察字母组成，发现它们的相同点和不同点，通过读音，口型的变化和编儿歌的方式强调巩固，最后通过用学具摆一摆的形式加深印象。让学生有意识的做到边学边巩固。
通过几天的学习，几位语文老师这些优点值得我学习。
一、注重培养学生学语文的兴趣。二、注重学习习惯的培养和基础知识的落实。
三，课堂目标明确，老师注重方法的传授，学生学会使用方法。一课一得。
四、读写目标明确。读写结合，朗读时，要读明白;交流汇报时，要说明白;尝试写话时，要写明白。
五、语文学习也应该注重听、说、读、写的相互联系，注重语文与生活的联系。注重对学生语文素养的培养，注重基础知识的落实。