“问渠那得清如许？为有源头活水来”。为了进一步践行新课标，理解大单元理念，发展学生的核心素养，探索基于大单元理念的课堂模式，达到减负增效的教育教学效果。11月2日上午，新郑市梨河镇的老师们不负时光不负秋，齐聚在绰刘小学开始了以“‘大单元’教学初实践，同思齐研共发展”为主题的教学课例研讨活动。这既是践行新课标的一次大胆尝试，又是探究“大单元”教学的一次勇敢摸索。
按照安排，由陈婧轩、刘冰冰两位青年骨干教师为我们分别带来二年级语文《登鹳雀楼》和六年级数学《比的应用》的课堂展示，全镇同年级学科教师全程参与其中。
两位老师准备充分，首先在授课前与其他同科教师分别阐述了这节课所处的“大单元”背景，以及本节课的学习目标、学习重难点、以及教学环节的构思与设计，接着，其他同学科老师也积极发言进行集体备课，说出了自己的一些疑惑和见解，大家边分享经验，边做记录，氛围异常和谐融洽。
备课，是态度，是超前谋略。我们在假设的同时，力求让孩子们爱上多彩而又有趣的课堂。
二年级的陈婧轩老师在讲授《登鹳雀楼》时，教态自然大方，板书设计精美，本课以任务群“发现诗词中的风景美”下的子任务—观黄河盛景为目标，引导学生以读代讲，从朗读古诗中让学生体会祖国河山的壮美，在调动学生积极性的同时，引导孩子结合插图发挥想象，孩子在美轮美奂的古诗意境美中陶醉，很好地培养了学生的想象力和理解力。
六年级的刘冰冰老师在讲授《比的应用》时，由实际生活情境导入，让学生直观感知生活中的比，既让学生更快融入到学习环节中，揭示了课题，还让学生感受到数学就在身边。教师采用了丰富的评价语，极大地调动了学生小组发言的积极性，给学生自由的探究空间，激发了学生探究的兴趣。学生在小组合作中进一步理解了比的应用，提高了学生全面思考问题的意识。
正所谓“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。小组合作是我们课堂中最热闹的环节，瞧，不管是我们二年级的小朋友，还是六年级的大朋友，在小组合作环节中，都积极参与其中，讨论的激烈异常，经过一番“唇枪舌战”后讨论出了问题的答案，孩子们在此环节中也是各有所思，收获颇丰……
在此期间，我们听课的老师们也没有闲着，细心记录着课堂中的每一个环节，或是认真聆听学习经验，或是奋笔疾书记下这一精彩瞬间，或是频频点头表示赞许……教学过程中的重难点和师生交流的闪光点都详细记录在听课本上。
课后，两位作课老师分别做了诚恳的反思总结，同年级老师们进行评课并提出宝贵的建议和想法。大单元背景下，单元大概念以及课时任务设计是否精准，以及任务的设计能否达成单元目标，有待进一步研讨改进，各位老师的分享交流，让课程内容更加立体有形。
评课，是反馈，是深度思考。我们在内化的同时，让思维的碰撞灵光激跃。
最后，刘副校长总结：世界上原本没有路，走的人多了也便有了路。大单元对于我们一线教师来说，就是未行之路，需要我们持续不断的探索。此次大单元教学研讨为我校教学打开了一扇窗，让我们看到了一种新的教学尝试。我们要认识到只有从单一的知识点传授、单课时授课转变为大单元设计，改变学科知识点的碎片化教学，才能实现高效优质的教学设计与素养目标的有效对接。
思辨笃行，切磋琢磨，行而不辍，践行致远。本次教研活动是绰刘小学对单元整体教学的实践初探，不仅展示了教师的课堂教学风采，而且提高了教师单元整体备课的意识。今后，老师们将从“大单元”的角度把握教材，不断提升学生的核心素养，让我们在困惑中不断反思，在反思中大胆摸索。
图片：侯娇娇、王宇
撰文：尹艳红
审核：刘惠阁