车王镇小学共研体10.26学习记录

　　为充分发挥特级教师工作坊的表率作用，弘扬教育志愿服务精神，使志愿服务活动主题化、系列化，定于2023年10月26日举办第一期山东省小学数学特级教师工作坊“志愿服务 助力乡村教师成长”研讨活动。

基于度量一致性的打通，郑老师很好的做到了以下四点：

第一：以单位个数，打通了长度单位、面积单位、体积单位甚至是角度、温度等量的度量的整体一致性;

第二：从“面积也是包含的面积单位的个数吗?”开始，面积单位个数便始终统领着学生的验证、思考与表达，牢牢的印在了学生面积学习的过程中，并以“平行四边形的面积就是它包含了多少个面积单位……”这样的话语表达自己的新认识。

第三：以清晰语言引领学生基于新认识的探究方向。如:看来大家对运用公式计算这些平面图形的面积单位的个数都不陌生了，那么带着面积单位的视角，大胆思考，你有什么新的问题吗?    带着面积单位的角度再来思考，你又有什么新的认识呢?这些话语，都清晰指引了学生从“面积单位个数”去思考的方向，并不断被强化与运用，实现了认识面积本质的预期目标。

第四，紧扣本质，整体打通平面图形底和高、与面积单位个数的关系。在最后的环节，再次引领学生在观察中感悟本质:为什么底和高能决定着平面图形面积的大小呢?

《长方形与正方形面积》一课以“度量”为核心任务，引导学生经历提出问题，引发猜想～合作探究，归纳公式～解决问题，应用公式～回顾反思，总结延伸的研究过程。聚焦度量本质，发展学生量感、推理意识、几何直观等数学核心素养。本节课突出体现了以下几个特点:

1.基于现实，引发度量需要。

2.多重体验，优化度量方法。

3.回应问题，明晰度量本质。

4.拓展应用，丰富度量体验。

5.沟通联系，感悟度量思想。

6.经历过程，发展度量素养。