金秋的风，送袅袅暗香而来。山间的果，献片片丰收一季。海阳的每个季节都很美，尤其是秋天，是个绝佳的写生时机。为进一步加强我市艺术教师队伍建设，提升青年美术教师业务水平，加快教师专业成长步伐，全面提高我市中小学美术教育教学质量。11月5日，海阳市教研室美术教研员于慧老师组织海阳市青年美术骨干教师来到河清岛体育公园进行写生活动。
一行人背着画板，向美而行，共赴一场艺术之旅。
思想家阿米尔说：一片自然风景是一个心灵的境界。河清岛里高高的再力由夏天的绿叶慢慢变黄，再力花也由紫色慢慢结出饱满的黑色的果子，迎着风，摇曳多姿，时而有野鸭、白鹭、燕鸥、麻雀等成群飞过。秋意浓，荷已残，芦苇开花，菖蒲种子裂开，好多橘色的种子洒落一地......
张霞老师为大家演示残荷的水墨写生。
老师们在现场积极研讨，将自己对写生的看法和出现的问题进行交流。
“外师造化，中得心源”，每个老师的作品中都呈现出自己独特的面貌和才情，下面是青年老师们在寻求美的过程中留下的美的印记与思考。
“碧玉亭亭三丈娇,迎风款舞小蛮腰。”深秋季节，河青岛公园荷塘浮叶，再力花摇曳生姿，物象千姿百态，但不一定都能入画。写生时先观察，选取那些有对比，有变化的部分，然后在抓住结构的同时，强化线的书写性，点线要有负重感，有力才有势，有势才生动。 ——张霞
写生，不仅能够锻炼一个人的观察力、创造力、想象力和审美能力，也是一个锻炼自身的过程，在繁忙的工作中提升自身的本领，避免本领恐慌，用有限的画纸描摹出无限的风景，用简单的画笔勾勒无尽的人生。 —— 卢文彬
纵横交错的几条结构线撑起了画面构图，弯折的枝条再现了再力别样的姿态，表现出秋季的凋零美。同时，感叹大自然的绚丽多彩以及老师们师造化的坚持。 ——于卓民
芦苇从写生，芦苇多种在水边，从无从下手到观察形态，比起描绘的更像，后期更想表现其在被风吹动的动态美。 ——贺晓媛
大自然的千万种形态，是一种无边界的自然艺术课堂，在真实的环境中观察每一个物体的形态，用自己的想象力和创造力来表现对象，去感受在不同空间邂逅艺术，感知艺术的能量，拥抱生活中的美学。 ——孙玉
写生是一个很好的训练，通过写生，可以发现自己的不足，之后做针对性练习。写生也是一个很好的养肺过程，坐在室外，沐浴着阳光，呼吸着新鲜的空气，整个人都舒展了。 ——胡肖莉
写生最重要的是先观察后取舍，在构图中寻找空间的疏密、线条的粗细、留白的应用，在观察中学习，在学习中进步。 —— 孙子彧
美术写生能够锻炼观察能力。在写生过程中，对于细节的观察是非常重要的。需要仔细观察被绘制对象的色、形、纹理等因素,并将它们还原在纸上。通过不断观察和描摹,逐渐培养敏锐的观察能力，能够更好地捕捉细微的细节,提高艺术表现力。 ——李佳昕
于凌乱中取景，需要我们发现、对比、取舍，更需要主观能动性的发挥。世界本就美丽，在鸡零狗碎的日子里也要留心生活中的小美好～ ——原菁泽
秋意渐浓，秋风乍起，秋雨将至。写生是贴近自然的过程，线条与成长的脉络进行着似断非断的联系。枯荷错综交横，在表达秋天的韵律，取舍之间，是思考的余地。开笔有益，动笔有思，这次活动，收获很多。 —— 尹珲
写生是一种非常独特的绘画方式，它要求我们用眼睛去观察，用心去感受，用画笔去表现。不仅能让我们更加深入地了解自然，还能让我们提高自己的绘画技巧。在写生绘画过程中，我们不仅要观察和感受大自然的美丽，还要学会如何用画笔去表现它。我们要学会如何处理色彩、构图和光影等问题，还要学会取舍，发挥自己的主观能动性。 ——韩彦秋
喜欢写生的感觉的原因不仅仅是画，而是在与风景对话，是观察力，感受力，表现力的综合，是在寻找，是在探索，是对话中留下的痕迹，是心灵成长的记录。 —— 王倩倩
在美术教育中，写生技能的培养至关重要，这不仅仅是一项技术，更是一种独特的艺术思考方式，帮助我们表达出更真实更有深度的作品，在这次培训中，我充分体验到了写生技能的魅力。 ——肖然
在本次写生活动中，老师们提到最多的一个词是“观察”，在美术教学中，如何培养学生的观察能力是非常重要的。然而在日常绘画教学中关于观察的练习或者引导，是非常匮乏的，更多的是侧重教学生如何去画。通过写生，我们能更真切的感受自然带给我们鲜活与陌生感，促使我们放下经验去解读自然，建立形式的眼光去观察与写生，而非直观的再现自然，深切的理解绘画的语言与意义，这或许便是心性的自然流淌。 —— 海阳市教研室 于慧
“工画而无师，惟写生物”。作为一种直接以实物或风景为对象进行描绘的绘画方式，写生是美术老师的必修课程之一，对提升美术教育工作者的专业技能和创作能力有着重要作用。此次采风写生活动，老师们通过交流切磋，不仅拓宽了视野，提升了技能，也激发了艺术创作的灵感和热情，营造了良好的学习交流氛围。相信通过这次写生活动，我市的美术教育事业将会更上一层楼！
编辑：王倩倩
审核：于 慧