10月30日在我校二楼会议室进行了十月份检测的质量分析及集体备课活动。
10月30日下午，数学教研组召开月监测质量分析会。本次质量分析以全员参与、分年级精准分析的形式，聚焦期末质量检测问题， 从做题情况分析、存在问题、改进措施三个方面对本次期末考试进行了全面细致的分析帮助教师总结得失，把脉教学。
随后，教研员丽华老师进行了质量分析；从分析的意义、出题目标、成绩分析等方面进行了总体分析，也对今后教学工作提出改进措施和努力方向；基础知识要扎实，重算法轻算理，加强估算意识，概念教学要扎实，强化教学管理，严格教学程序，深化教学改革，提高教学质量。 通过本次质量分析，老师们对前期工作有了深一步的反思，也对下学期工作有了细致的设想。
白校长指出：通过质量分析，老师们能发现学生丢分的知识点，也能发现学生的优缺点。成绩固然重要，但是让学生能掌握一门学科的知识更重要。所以在以后的教学当中，希望老师们多多加强学生掌握基础知识的能力。同时，学生的作业也是是否掌握当堂内容的体现。加强作业管理，要做到保质，保量。老师要按时批改作业，不得让家长批改。这样老师们才能知道孩子们掌握知识的情况。
业务校长哈申格日乐老师提出：老师在备课时一定要仔细，认真，要结合自身教学特点和学生的情况进行备课。在课堂上要学会组织好学生，学会欣赏学生。
目前我们只有3—6年级的学生在进行监测，为了打好基础，一、二年级的学生还是需要经历类似于笔试的过程，否则到了三年级就会出现不适应考试的情况。
进行集体备课或者一师一优课时，建议年轻老师们先进行试讲，让老教师进行简单的指导，发现自己在备课时的不足之处。这也是一种成长。
教导主任乌兰老师提出了工作要求：组长和主任检查教案时要给老师们进行反馈，这样老师们才能发现教案上的一些问题，并进行改正。
在课堂上，建议老师们调整好自己的心态进行授课。老师的心情也影响着学生听课的状态。
最后额尔敦高娃老师总结：老师们从主观也好客观也好从整体进行了分析。所以结合丽华老师分析的问题在教学当中多加注意，并落实到课堂当中，只要我们多下功夫教学质量会有提高。
之后，进行了苏日力格老师的集体备课活动。讲授内容是，“可能性的大小”。首先由主备人进行说课，接着进行交流研课，在探讨过程中，教师们认真聆听与记录，并在讨论时积极表达自己的观点，不断完善活动中各个环节的设计，大家相互启发，在思想的碰撞中擦出思维的火花。
“教而不研则愚，研而不教则虚。”教与研应是互为依托、相互促进的。首先，由主备老师在自己设计的教学设计基础上，对本节课的教学环节进行说课。其次，同组的各位老师在教学方法、教学重难点等各个环节提出自己的见解，从多角度、多方面共同解决教学中可能遇到的各种困惑和困难，充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，充分发挥集体备课的实效性，达到资源共享，经验共享。真正达到了“一个人可以走的很快，但一群人可以走的更远”的效果。
10月31日上午是第一次试讲。一次试讲可以加深备课老师对本节课的内容的印象。在课后也可以根据学生理解的情况，对练习内容及进度进行适当的调整。
第一次试讲后，老师们进行了第一次研课。指出了备课教师在教学中出现的问题，并对本节课的内容进行了细微的调整。如课题书写的笔顺笔画，实验要求要精简易懂。注意把控练习时间等等。
正式授课。
课后进行了评课活动，大家从教师基本素养、学生自学交流、课堂纪律、学生学习效果等方面来评价，也对上课老师从不同的方面提出了一些有建设性的建议。
最后额尔敦高娃老师对本次活动做出总结：通过2次的集中研讨不断调整完善每次研讨的内容，从而研讨活动能够更加具有针对性和实效性.更多的是能让老师们有了互相学习和交流的机会。老师们也根据自己教学经验和体会,发表了自己意见和看法,也让我们看到了自己不足之处相信苏老师也有了一定的收获,我们将继续努力让每节课更加扎实有效。
“一路走来，一路收获”。集体备课让教学由个体的劳动变成了集体的活动，由个别的思考变成了集体的智慧，由简单走向了丰富……接下来，我们将扎实的做好这项工作，让它在小学数学组生根发芽！